经济生活全书复习知识体系

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1、经济生活复习社会再生产四环节面对市场经济（怎样生产）消费分配生产生活与消费生产、劳动与经营收入与分配神奇的货币多彩的消费多变的价格生产与经济制度投资的选择企业与劳动者个人收入的分配财政和纳税走进社会主义市场经济科学发展观和全面建设小康社会经济全球化和对外开放决定反作用反作用（为何生产）（谁来生产）（为谁生产）《经济生活》全书结构决定一．整体结构1．一条主线：消费（解决为什么生产的问题）2．知识体系：消费什么？（商品）；用什么消费？（货币）[用多少货币(价格)]；怎样消费？（树立正确的消费观）3．三个关键词：货币、价格、消费经济生活第一单元内容复习货币消费价

2、格商品货币纸币信用工具外汇含义基本属性含义本质职能产生发行信用卡支票含义汇率影响价格的因素价格变动的影响价值供求……需求供给（经济曲线）因素怎么办类型消费结构心理原则恩格尔系数社会必要劳动时间价值规律（形式、内容）第一单元知识结构图第二单元知识线索一．整体结构本单元在全书“为何生产（消费）──是谁生产（生产）──为谁生产（分配）──怎样生产（社会主义市场经济体制和科学发展观）”的结构中，居于第二个环节。它承接第一单元“消费”的主题，从为了满足人们的消费需要，就必须从大力发展生产入手，阐述各项内容。1．一条主线：生产（解决“谁来生产”、“怎样生产”的问题）2

3、．知识体系：从基本经济制度、企业组织形式、企业资金筹集方式三个方面具体介绍生产活动的基本情况3．三个关键词：生产、公司经营、劳动者4．逻辑线索：消费离不开生产→社会主义必须大力发展生产→生产的制度背景→创造财富的主体与主要场所→如何筹集创造财富必需的资金生产意义制度主体生产的地位（生产与消费；生产与社会）我国社会的主要矛盾决定有利于巩固制度；摆脱落后；增强国力。大力发展生产力以经济建设为中心科教兴国人才强国改革基本经济制度公有制（主体）非公有制原因生产力水平决定社会主义本质要求实践证明三个“有利于”企业劳动者重要组织形式公司类型经营新时代面临劳动就业维权需

4、要融资金融市场提供储蓄债券股票商业保险……理财需要第二单元知识结构图第三单元收入与分配逻辑结构第二单元介绍了生产创造出财富，那么接下来与其相衔接和呼应，就该介绍这些财富该如何合理分配？因此，顺理成章，第三单元核心内容就是收入与分配，告诉我们“为谁生产”。可见，第二单元是谈财富的创造，第三单元是谈财富的分配。财富分配主要包括个人收入分配和国家收入分配两个方面。第一、二框介绍个人收入的分配方式及分配原则第三框介绍国家收入的分配。国家参与社会分配的两个方面是财政收入和支出。第四框征税与纳税是对财政的深化，是继续在分析国家的收入分配。个人收入分配生产收入与分配国家

5、收入的分配：财政分配制度分配原则按劳分配为主体其他分配方式并存兼顾效率与公平公平原则效率原则对立统一如何处理初、再分配；提倡、反对；先富与共富作用公平；资源合理配置；经济平稳运行收入支出预算影响因素经济发展水平分配政策主要来源税收特征；种类；纳税人意识主要用途五个方面第三单元知识结构图第四单元发展社会主义市场经济逻辑结构前面三个单元分别介绍了交换、消费、生产、分配，也就是说，对经济活动的四个基本环节作了初步的介绍。那么教材接下来该说什么呢？自从人类有了商品交换以后，社会经济活动就都包括生产、交换、分配、消费这四个环节。然而在不同的社会，这些经济活动表演的舞

6、台就不一样，那么在我们国家，这些经济活动是在什么舞台上表演的呢？在我们国家，生产、交换、分配、消费这些经济活动是在社会主义市场经济这个大舞台上表演的，因此，在第四单元的第九课“走进社会主义市场经济”，教材着重介绍我国经济活动的基本舞台──社会主义市场经济。因此，学习这一课有助于高中生深入理解我国的生产、交换、分配、消费。那么，我们国家在社会主义市场经济这个大舞台上表演生产、交换、分配、消费这些经济活动的目的是为了什么呢？简单说来，近期目标是为了建设一个全面小康社会。因此，第十课叫“小康社会的经济建设”，学习这一课以后，大家会对我国经济活动的目标有着全面的认

7、识，有助于高中生深入理解经济生活。最后一课，我们的教材还把经济生活放在一个经济全球化的背景下进行考察，所以第十一课叫“经济全球化与对外开放”。因此，加上这一课，我们整个教材的思路，或者说逻辑结构可以用一句话概括：在一个面向全球开放的社会主义市场经济的舞台上，进行交换、消费、生产、分配及等生产活动，以建设一个全面的小康社会。基本标志：公有制为主体最终目的：共同富裕社会主义市场经济形成科学发展观全面建设小康社会经济全球化积极参与实现趋利避害强有力的宏观调控基本特征+“引进来”结合“走出去”独立自主自力更生贯彻落实全面提高对外开放水平措施原则配置配置资源克服局限

8、性国家的宏观调控市场经济市场资源社会主义基本制度公有制为主体，多种