理性思维的培养—小学科学教学永远的追求

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1、理性思维的培养—小学科学教学永远的追求　　理性思维的培养—小学科学教学永远的追求　　庆元县教研室方春云　　　　[内容摘要]小学科学是培养小学生科学素养的重要学科，而科学素养中理性思维又占了很大的比重。如果在教学中培养理智理性的思维能力，这是科学老师永远的追求。以下几种方法不失为培养学生理性思维的可取途径：在探究过程中培养学生的理性思维；在探究结果有悖科学结论时培养学生理性思维；在课堂即时评价中培养学生理性思维。　　[关键词]小学科学理性思维培养理性思维的培养—小学科学教学永远的追求　　理性思维的培养—小学科学教学永远的追求　　庆元县教研室方春云　　　　[

2、内容摘要]小学科学是培养小学生科学素养的重要学科，而科学素养中理性思维又占了很大的比重。如果在教学中培养理智理性的思维能力，这是科学老师永远的追求。以下几种方法不失为培养学生理性思维的可取途径：在探究过程中培养学生的理性思维；在探究结果有悖科学结论时培养学生理性思维；在课堂即时评价中培养学生理性思维。　　[关键词]小学科学理性思维培养理性思维的培养—小学科学教学永远的追求　　理性思维的培养—小学科学教学永远的追求　　庆元县教研室方春云　　　　[内容摘要]小学科学是培养小学生科学素养的重要学科，而科学素养中理性思维又占了很大的比重。如果在教学中培养理智理性

3、的思维能力，这是科学老师永远的追求。以下几种方法不失为培养学生理性思维的可取途径：在探究过程中培养学生的理性思维；在探究结果有悖科学结论时培养学生理性思维；在课堂即时评价中培养学生理性思维。　　[关键词]小学科学理性思维培养理性思维的培养—小学科学教学永远的追求　　理性思维的培养—小学科学教学永远的追求　　庆元县教研室方春云　　　　[内容摘要]小学科学是培养小学生科学素养的重要学科，而科学素养中理性思维又占了很大的比重。如果在教学中培养理智理性的思维能力，这是科学老师永远的追求。以下几种方法不失为培养学生理性思维的可取途径：在探究过程中培养学生的理性思维

4、；在探究结果有悖科学结论时培养学生理性思维；在课堂即时评价中培养学生理性思维。　　[关键词]小学科学理性思维培养理性思维的培养—小学科学教学永远的追求　　理性思维的培养—小学科学教学永远的追求　　庆元县教研室方春云　　　　[内容摘要]小学科学是培养小学生科学素养的重要学科，而科学素养中理性思维又占了很大的比重。如果在教学中培养理智理性的思维能力，这是科学老师永远的追求。以下几种方法不失为培养学生理性思维的可取途径：在探究过程中培养学生的理性思维；在探究结果有悖科学结论时培养学生理性思维；在课堂即时评价中培养学生理性思维。　　[关键词]小学科学理性思维培养

5、理性思维的培养—小学科学教学永远的追求　　理性思维的培养—小学科学教学永远的追求　　庆元县教研室方春云　　　　[内容摘要]小学科学是培养小学生科学素养的重要学科，而科学素养中理性思维又占了很大的比重。如果在教学中培养理智理性的思维能力，这是科学老师永远的追求。以下几种方法不失为培养学生理性思维的可取途径：在探究过程中培养学生的理性思维；在探究结果有悖科学结论时培养学生理性思维；在课堂即时评价中培养学生理性思维。　　[关键词]小学科学理性思维培养　　科学是反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。《辞海》的解释：科学是社会和思维的知识体系。恩格斯说

6、：“科学就是用理性的方法去整理感性的材料”。从人们对科学的定义中不难看出，理性、思维占了科学很重要的比重。　　新课程标准明确指出，中小学的科学教育，其实质是对科学四个层次的教育，逐步认识科学的本质，培养学生的科学素养。科学相互联系的四个层次为：科学知识、科学方法、科学态度、科学精神。其中科学素养就是对科学的理解和掌握程度，是人的整体素质中一个极为重要的组成部分。　　1966年，美国学者根据1946—1964年间的文献调查，提出了科学素养的六个范畴：　　（1）概念性知识　　（2）科学理智　　（3）科学伦理　　（4）科学与人文　　……　　科学素养的内涵尽管丰

7、富，但理性，理智仍然是不可或缺的内容。那么如何在科学教学中对学生进行理性思维的培养？笔者结合工作和调研经验浅谈几点看法。　　一在探究活动过程中培养学生的理性思维　　小学科学课堂需要观察、实验等搜集事实材料，培养学生对科学的兴趣，在探究中得出科学的方法和结论，这个过程都是通过活动承载的。新课程也提出要赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识，但从现在的一些课堂中，我们不乏见到各种各样的现象，学生在课堂上“热热闹闹”，却一无所获。曾听过一节《垃圾》的研究报告课，展示学生在提出各自的研究问题后，如何分组开展研究解决问题的过

8、程。虽说是一节汇报课，但展示的内容丰富多彩：有学生的信息搜集，展示垃圾的分类；有