第二章：心理发展的基本问题和理论流派

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1、第三章心理发展的基本问题和理论流派围绕心理发展的机制和过程，产生了几个基本的理论问题，对于这些问题的探索与争论形成了发展心理学的不同的理论派别，也构成了发展心理学主体内容和基本框架。第一节心理发展的基本问题一、关于遗传与环境的争论二、发展的连续性和阶段性三、儿童的主动性与被动性四、发展的关键期一、关于遗传与环境的争论影响个体发展的因素要么是遗传，要么是环境，究竟哪一个决定了个体的发展？这两者孰轻孰重？这些问题历来是争论的焦点。关于遗传与环境的争论贯穿了发展心理学研究的整个历史，涉及到了几乎每一个领域。遗传，又可表述为天性、

2、成熟、先天、生物因素。环境，又可表述为教养、学习、后天、社会因素。遗传与环境的争论大致经历了三个阶段：绝对决定论；共同决定论；相互作用论。绝对决定论遗传决定论－遗传因素分析种瓜得瓜，种豆得豆。龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。通过遗传来保持其生物性状。遗传物质—DNA。遗传决定论的观点英国遗传学家高尔顿（F.Galton）坚持以遗传的观点来解释个体差异。他认为遗传在发展中起决定作用，儿童的心理与品性早在生殖细胞的基因中就已经决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境和教育只起引发作用。遗传决定论的观点高尔顿运用名人家谱调查法，从

3、英国的政治家、法官、军官、文学家、科学家和艺术家等名人中选出977人，调查他们的亲属中有多少人成名。结果发现，名人的亲属中有332人也同样出名。而对照组中是人数相等的普通人，他们的亲属中只有1个名人。遗传决定论的观点在随后进行的对名人的孩子与教皇的养子进行比较调查还发现，教皇养子成名的比率不如名人之子多，高尔顿认为教皇养子的环境条件与名人之子相仿，因而名人之子成名更多的原因在于遗传而不是环境。研究遗传作用的方法选择性繁殖家庭研究双生子研究选择性繁殖研究屈赖恩依据走迷津能力的高低将一群最初未加挑选的白鼠分类,选择其中聪明的公鼠与聪

4、明的母鼠配对,繁殖,迟钝的公鼠与迟钝的母鼠配对,繁殖,再对子代白鼠走迷津的能力进行考察.选择性繁殖与白鼠走迷津错误次数间的关系。如右图。双生子研究同卵双生子是由同一个受精卵分裂而成的两个胚胎各自发育成的两个个体，两者具有几乎完全相同的遗传特性。因此，同卵双生子所表现出来的心理与行为上的相似性，可以看成是遗传对发展所起的作用；同时可以把同卵双生子心理与行为发展的差异归因于环境因素。双生子-犯罪相关研究；双生子对数和一致率概览双生子研究：1990（托马斯.保查得&戴维德.莱肯）；他们从1983年开始研究，找到了56对分开抚养的同卵

5、双胞胎（MZA），分别来自美国等8个国家，将他们与在一起抚养的双胞胎（MZT）进行比较，结果是十分惊人的！环境决定论代表人物：行为主义创始人华生。主要观点：S－－R著名言论：给我一打健康的婴儿和一个我自己可以给予特殊培养的世界。我保证在他们中间任意选择一个，训练成我想要培养的任何一种专家：医生、律师、艺术家、大商人，甚至是小偷、乞丐，而不管他的天赋、爱好、能力、倾向性以及他祖宗的种族和职业。影响发展的环境因素分析胎内环境早期经验胎内环境的影响子宫是影响个人成长的最早的环境，又称为胎内环境。一个胎儿与另一个胎儿所受到的胎内环境有很

6、大的不同。孕母的身体健康状况，接触烟酒、毒品及其他药物的情况，怀孕时的年龄，母亲的情绪状态，以及分娩状况(如早产或难产)等都可能直接或间接地影响胎儿心理的发展。早期经验的作用相对于人类而言，在动物身上进行有关早期经验的剥夺与早期环境条件的丰富性研究更具有现实可行性。动物繁殖与成长的周期短，因此能较快地看到研究的结果，也不受人类道德原则的制约。研究者可以把动物实验的结果在一定程度上推断到人类。动物早期经验剥夺的研究罗森兹韦格等（Rosenzweigetal.）：小鼠生存环境对大脑发育的比较研究。一组小鼠被饲养在丰富的环境条件下，这

7、些丰富的环境条件包括：大的笼子，有小梯、轮子、小箱、平台等“玩具”。另一组小鼠则置于单调的环境条件下，每天除了定时有食物供应外，没有丰富的环境刺激。动物早期经验剥夺的研究80天以后，对两组白鼠分别进行解剖。解剖的结果是，成长于丰富环境的白鼠，大脑皮质更重，所含的蛋白质更多，大脑结构比成长于单调环境的白鼠要复杂得多，脑的化学物质也更为丰富。该研究充分说明早期丰富的环境刺激有助于动物大脑神经系统的发育。“猪孩”１９７４年１２月，王显凤出生在辽宁省台安县某村一个特殊的家庭中。她的母亲患病，父亲是聋哑人，缺乏照顾的她与猪为伍，形成猪的习

8、性，１９８４年才被人发现。经专业人员检测，当她被外界发现时，这个１１岁的“猪孩”混沌一片，没有大小、长短、上下、颜色等概念，几乎没有记忆力、注意力、想像力、意志力和思维能力，甚至表现的情绪也极为原始简单，只有怨、惧、乐，没有悲伤。据测量表明，她的智商为３９。“猪