2015年新设本科专业评估

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1、2015年新设本科专业评估商务英语专业自评报告广西师范学院2015年7月40目录一、专业定位与规划1（一）专业定位与人才培养目标1（二）培养方案3（三）课程体系6二、师资队伍8（一）数量与结构8（二）教学工作10（三）科研情况11（四）培养培训14三、教学资源15（一）实验室与实习基地15（二）图书资料18（三）教学经费19四、人才培养与教学改革20（一）课程教学20（二）实践教学22（三）教学改革24（四）毕业论文28五、教学质量保障28（一）组织机构及规章制度28（二）学生服务29（三）质量监控30六、人才培养质量31（一）学风31（二）人才培养目标的达成度32（三）社会评价35

2、七、专业特色与优势35（一）专业定位特色鲜明35（二）教学优势明显36八、存在的问题、解决措施及发展打算37（一）存在问题37（二）解决措施37（三）发展打算3940广西师范学院2015年新设本科专业评估商务英语专业自评报告一、专业定位与规划（一）专业定位与人才培养目标近十年来，广西对外经济贸易和职业教育发展十分迅速。首先，广西地处中国-东盟自由贸易区桥头堡，“两区一带”发展战略是广西新时期做出的战略部署，坚持“双核”驱动打造西南中南开放发展新的战略支点是广西的新目标，广西经济社会面临着巨大变化，广西对经济与贸易类、工商管理类和外语类等文科应用型专业人才需求庞大。此外，自治区政府在《

3、关于加快改革创新全面振兴教育的决定》中提出，广西加大教育投入，计划在全区新建100多所示范特色中等职业学校和高等职业学校，广西职业教育师资需求巨大。广西师范学院是一所以教师教育为特色的区属师范类普通本科院校，承担着为广西各地区培养合格师资的重任。因此，本专业从区域经济贸易和教育发展对人才的实际需求以及学校的办学定位出发，秉承“服务地方经济贸易建设和教育事业发展”的办学理念，明确了商务英语的专业定位如下：1.专业发展定位：做特做优中等职业教育商务英语教师人才培养，为振兴广西民族地区中等职业教育提供人才保障和智力支撑。加快发展区域经济管理需要的商务英语人才，主动服务中国—东盟自由贸易区、

4、广西北部湾经济区以及“一带一路”发展的需求。402.服务面向定位：为广西外贸企业和中等职业技术学校服务。培养的专业人才主要面向中等职业技术学校教师、外向型企业讲师、外贸业务员、外贸跟单员、外贸单证员、外销员、涉外文秘、翻译、涉外机构管理人员等工作岗位。3.办学规模定位：保持现有稳定的办学规模，四年制商务英语专业在校学生人数约120人。4.培养目标定位：以广西中职教育需求和对外经济贸易发展为导向，培养具有民族使命感和社会责任感，适应中等职业教育和经济社会发展需要，既掌握外语教育教学技能又熟悉国际商务的中等职业学校教师和外贸企业复合型应用性人才。具体的人才培养规格为：英语基本功扎实，具有

5、国际视野和人文素养，掌握教育教学理论和技能、语言学、经济学、管理学、法学（国际商法）等相关基础理论与知识，熟悉国际商务的通行规则和惯例，具备英语应用能力、商务实践能力、跨文化交流能力、思辨与创新能力、自主学习能力，能从事中等职业学校商务英语教学和国际商务工作的复合型应用性人才。根据泛珠江三角洲、北部湾经济社会发展、广西“14+10”千亿元产业发展及广西建成“一带一路”有机衔接重要门户的经济发展大趋势对外语人才的需要，本专业从区域人才实际需求出发，立足广西，面向全国，辐射东南亚，为区域经济、政治、文化和社会建设服务，制定了详细的专业建设规划40，从专业定位、人才培养目标、发展愿景、师资

6、队伍、教学改革、教学设施、管理措施等方面进行了充分论证和规定。本专业定位于应用型商务英语专业人才的培养，尤其是高质量的商务英语中等职业教育教师及外经贸从业人员的培养。学科专业定位与学校的整体定位和发展规划相一致，在现有办学条件和发展空间条件下稳定办学规模，积极创造和完善教学条件，进一步提高教学质量，加强学科建设和学术研究，强化师资队伍建设，培养学生全面发展，成为掌握扎实的英语语言技能、全面的跨文化知识和外经贸管理知识，能够在教学科研、商务文化宣传、国际交流、对外合作、对外经贸等部门从事教学、翻译、营销、公关、文秘、管理等工作的高素质、应用型商务英语专业人才。本专业规划、定位和培养目标

7、考虑了本专业的办学条件，既符合广西师范学院的整体发展规划和人才培养目标，也符合广西社会经济发展对商务英语人才的实际需要。同时，专业定位和培养目标遵循了中等职业教育师资和外向型企业商务英语专业人才培养的一般要求，注重英语教师教学技能和商务英语人才基本技能的培养。（二）培养方案1.专业人才培养方案的制定本专业人才培养方案的制定严格以社会需求调查为依据，遵循教育部颁布实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》和《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行)，充分体现学