杨士小学落实减负提质各科作业设计方案

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1、杨士小学落实减负提质各科作业设计方案沈阳市于洪区杨士乡杨士中心小学二〇一七年三月杨士小学落实减负提质各科作业设计方案作业是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径之一，是检验教师课堂教学效果的主渠道。科学、合理、巧妙的作业设计，能巩固和提升课堂教学的成果；精心、细致、认真的评改，能对学生准确掌握知识与技能、解决问题的能力、情感态度与价值观作出及时的评价。一、理论依据与启示教师在布置作业前，应该评估学生认知发展的现有水平和潜在水平，以确定恰当的作业目标，使学习任务能适应学生的发展水平。作业的设计形式尽可能

2、呈现多样化，促进学生的个性化发展。由多样的作业形式代替传统单一的作业方式，进而满足不同学生的发展需要。尽可能根据学生的特点进行作业设计，使做作业成为学生展示自我、升华自我的过程。二、作业设计的原则作业设计符合课标精神，即以学生的发展为宗旨，以提高学生的整体素质为目标。有较强的针对性和实用性，紧密配合教学内容。1.层次性原则作业的设计要有弹性，对不同层次的学生提出不同的要求，而且作业内容应该由浅入深，由易到难，由简到繁。2.灵活性原则设计的作业类型、形式灵活多样，让学生的多种感官动起来，而不仅仅是培养学生学会做题而已。3.独立性原则鼓

3、励学生通过自己独立思考，体验自主解决难题的快乐，学会独立学习，独立自主学习的能力。一、具体要求1.学生书写：要求字体正确、工整、清楚、美观；格式规范，设计合理；版面整洁，严禁使用涂改液、改正带、改正纸。2.作业本：数量齐全，整洁划一。3.教师评改：批改全面、准确、及时，批改符号清晰、准确、规范、统一（一律使用红色圆珠笔或钢笔，不要打大而长的“√”或大大的“×”，尽量用便于重新批改的“﹨”来标记。）对学生作业的评价可以分“优、良、中、差”等级评定。对优秀作业可用批语或“优☆”表示，对学生给予表扬；教师批语使用正楷字，评语具有指导性、鼓

4、励性、建议性；在版面右下角注明修改日期。要有多种多样的评改形式和方法，不拘一格，勇于创新。四、语文学科新的《语文课程标准》规定：“语文课程性质的核心是工具性和人文性的统一”，强调语文课程要使学生理解和掌握科学文化知识、形成学习能力、培养审美情趣和文化修养，为学生的终身学习和发展奠定基础。语文作业设计要符合“总体要求”，此外还要参照以下要求：（一）具体设计要求1.写字本要求：1—6年级都要有写字本，且低年级学段写铅笔字，中高年级学段写钢笔字或毛笔字。2.作业本要求：每课都有作业；除书面作业外，还要适当安排一定的口语训练、课外阅读、观察

5、记录等实践性作业。3.作文本要求：每学年不少于8次。（二）具体评改要求1.写字本：低年级学段使用田字格本或注音本，每字不多于一行，可以有词语书写，在课内完成。中高年级学段钢笔字（或水性笔）写字本，每学期不少于15篇（田字格本或小楷本）；毛笔字用水洗布替代（大楷本）。2.作业本（横格本）：根据课堂教学的实际，紧密配合教学的前置学习可以写预习笔记和积累本。 3.习作本（作文本）：每学期习作依据课标和教材来完成，评改的内容要具体，针对性强。有眉批和总批，好词好句要用特殊符号标出，如：“﹏”；不写空洞的套话，如：内容不具体，叙事不完整等。要

6、科学、全面、客观的评价学生的习作，从词语、句子、结构、选材、谋篇、主题、表达方法、文章写法等方面进行系统的评价，不敷衍了事。作文批改要灵活使用“删”、“换”、“调”、“补”等符号。4.不出现错批漏批现象，学生错题改正后要及时批改。每一道小题目都要打上一个钩，体现老师的精批细改，错误达70％以上可让学生重写。5.“假如”式评语，尽量捕捉学生的优点。批改作业时要尽量挖掘学生的优点，评价宜从宽，对于他们的不足之处，要正确引导。如：“假如你的字再写的清楚一点，老师相信这会是班上最优秀的作业本”、“这次的作业真是太棒了，假如你能坚持不懈，相信

7、你会有更大的进步”等等。作业批改时，慎用否定性词语，尊重学生原意，肯定点滴进步，指出主要问题，帮助学生解决实际困难。作业批改可以采取老师面批，学生互批互改，学生自批自改等方式。6.重视作业反馈，对学生作业中有创见的解答要及时表扬鼓励，对存在的共性问题进行综合分析，集体讲评订正，对基础较差的学生要采取个别辅导。五、数学学科新的《数学课程标准》要求：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生……不同的人在数学上得到不同的发展。”数学作业设计要符合“总体要求”，此外还要参照以下要求：（一）具体设计要求

8、1.作业本：分为课堂作业本和练习本（可同时用于家庭作业）2.课堂作业：一般每周3-4次，确保有一定量的当堂练习，主要来自书本及适当的补充。练习作业：数学可以写错题和数学日记，用于课堂随机练习或家庭作业。3.书写1—2年级作业要求用铅笔