基于初中英语课堂教学中的任务型教学模式研究

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1、基于初中英语课堂教学中的任务型教学模式研究赵新佐甘肃省兰州市第四十九中学730000摘要：初中英语课程标准要求初中英语教师在教学过程中使用仟务型教学模式。木文从任务型教学模式的概念进行分析，总结目前我们初中英语课堂教学中对任务型教学模式的运用，提出了几条建议，简单介绍了我校英语课堂模式定型。关键词：课堂教学任务型教学模式我校英语课堂模式定型一、对任务型教学模式的理解2001年《全日制义务教育英语课程标准》中明确提出了任务型教学模式。任务型教学是指通过给学生具体的任务的方式来激发学生的学习动机，学生通过完成任务来实现学习过程。这种教学模式体现了“从用中学、为用而学、学

2、了要用”的理念，实际上就是让学生把应用当作学习的动力、以应用为学习目的、学习的核心是为了应用而进行学习。任务型教学模式可以发展学生听、说、读、写、译等方面的能力，提高学生的语言运用能力。任务型教学模式提倡的是开发的、参与性学习方式，教师要转变自己的心态，和学生一起学习，注重学习过程，灵活应变各种情况。二、目前我们英语课堂教学中运用任务型教学模式的基木情况根据初中英语课程标准的要求，初中英语课堂教学中的仟务型教学主要体现在词汇、语法、阅读以及口语这四个方面。第一，我们来看看初中英语课堂词汇教学中的任务型教学模式。教师通常只是通过单词表引导学生学习单词及其相应的用法，布

3、置给学生的任务只是让学生记住单词，课文上完后会进行听写。教师没有对词汇进行拓展，只能让学生死记硬背，学习了几年英语还不认识英标。第二，英语语法课堂教学中的任务型教学模式。语法被认为是英语教学中的一大重难点，讲解语法知识耗费了教师大量的精力和时间，忽视了语言情景训练，导致效率并不高，最终达不到初中英语教学目标中对语法的要求。第三，英语阅读教学中的任务型教学模式。教师只是给学生布置任务，让他们去读英语文章，然后教师把文章从头到尾讲解一遍，学生可能一吋了解了文章大意，但是时间久了，学生冋头来看这篇文章时又不认识了。第四，0前英语口语教学中的任务型教学模式。语言学最重要的就

4、是要说，初中英语课堂教学中往往忽略了对学生的U语训练（尤其在农村学校），导致学生1_1语表达能力低下甚至是看着英语也无法读出来。三、基于初中英语课堂的任务型教学模式的建议英语在我国不是第二语言，只是一门外语。学生学习外语主要是为了升学,缺少英语学习环境。所以，英语课堂教学面临着很多的困难和挑战。针对我们的实际情况，个人提出了以下几点建议：首先，教师和学生对英语学习的认识需要改变。其次，通过学习英语，开拓学生的视野，使学生接触不同的文化，这样冇助于学生对英语的理解。最后，初中英语学习中学生最大的问题就是记不住单词导致词汇量不足。教师在对学生进行词汇教学时，要通过不冋的

5、语言情境帮助学生记忆，在语篇学习中积累词汇，并适吋、适度讲解文章中的语法知识。教师应该每天给学生分配阅读任务，让他们带着问题有B的地阅读，让学生每天有学习英语的良好策略，巩固学生的学习兴趣。四、我校英语课堂模式定型我们探宄出七种课堂教学模式的定型：1.“125”高效课堂教学定型；2.听说课堂情境创设定型；3.英语词汇课教学定型；4.英语语法课教学定型；5.英语阅读课教学定型；6.英语写作课教学定型；7.英语复4课教学定型。在此我仅以我们的“125”高效课堂教学定型中的“教学步骤”为例与您沟通。第一步，讲评A、B类作业。第二步，导，老师通过自主学习单告诉学生本节课需要

6、学习的英语知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等。第三步，学。（1）学指学生自主学习和合作探究阶段，学生根据老师的问题设计，通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方面来实现学标。（2）小组合作学习是此阶段主要的学习方式，作为语言学科的英语必须适时采用合作学习，通过组内交流、补充，组间质疑、解疑，达成新知。在合作学习中，老师扮演多种角色，如“管理者”、“促进者”、“咨询者”、“顾问”、“参与者”。（3）教师要形成这样的基本理念：①不一定所有的英语知识都要老师“传道、授业、解惑”；②学生自己发现的知识记忆更深刻;③探究学A）强调体验和实践;④探究学4是带着问题

7、去学4。（4）英语老师在教学管理吋要做到：①引导学生感悟英语语言情境，为课堂的时效性打基础。②指导学生联系本节课课本内容，促使学生精思善问。③辅导学生释疑解惑，培养学生的综合能力。④诱导学生评判自我，引发学生提升主题。第四步，展。（1）预4展示；（2）课堂学展示。第五步，点。教师用20分钟左右的时间对本节课内容精讲、点拨和指导。老师要尽可能展示思考问题、解决问题吋初始的、原汁原味的思维过程，让学生来体会，潜移默化地内化为学生的英语语言素养。第六步，练，对课堂知识的巩固和检测。第七步，分A、B类布置作业。参考文献［1】冯滢任务型语言教学下的词汇附带习得［」］.安徽