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时间:2018-10-19
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1、浅谈课程实施中创新性的有效教学摘要:构建创新性课堂教学模式,培养学生的创新精神和实践能力,全面推进素质教育,实现创新性教学在新课程 改革中的再发展。 关键词:课程实施小语教学创新发展 创新是素质教育的核心,推进素质教育,开展创新性 教学研究,必须抓好课堂教学这一主渠道,使创新性课堂 教学,按照课程改革的要求,真正落实到教师的教学之中, 落实到学生的学习生活之中,培养学生的创新意识、创新 精神和创造能力。 一、创新性课堂教学策略 1、人文精神策略 新一轮课程改革宛如春风洗面,给小学语文教学带来 了生机和活
2、力,也带来了挑战。我们改革课堂教学,变革学 习方式,构建创新性课堂教学模式,是有效实施新课改,促 进学生长足发展的有效途径。因此,我们在教学中始终坚持 “以人为本”,把学生放在主体位置,创新性课堂教学承认 学生是课堂学习的主人,把学生看作具有生命意识的主体, 并且尊重学生主体的生命意识,突出学生主体地位。教师在 课堂教学中,要尊重学生的自尊心,关注学生的需要、情感 和发展,为每个学生创设参与锻炼及展示才能的机会,让学 生参与教学全过程。这是创新性课堂教学的基本立足点。 2、创新教学策略 创新性课堂教学立意在“创”和“
3、新”上,要求教师 创造性地教,学生创造性地学。教师要注意激发学生的求 知欲望,让学生积极探究,引导学生求异求优,标新立异, 学会合作,学会创造,培养创新精神和创新能力。 3、尊重个性策略 学生是千差万别的,都有着自己的个性。创新性课堂 教学要着眼于学生主体的发展。尊重个性,在课堂教学中 要注重两点:一是从学生实际出发,因材施教;二是从学 生发展趋向出发,因势利导。要改变忽视个性差异而追求 整齐划一的抹杀个性的教学方式和行为,主张分层施教, 促进学生全面发展。 4、自主发展策略 在教学中,教师要让学生充分发
4、挥自主性、创造性, 引导学生自主学习,自主探究,做课堂的主人和自我发展 的主人。通过把课堂还给学生,把活动还给学生,把探索 还给学生,把创新还给学生,使学生的思维和潜能在没有 束缚的状态中尽情展现,激活课堂,使整个课堂教学成为 学生自主学习、自主探究、自主创新的活动过程。 5、合作学习策略 创新离不开合作。要重视合作学习,把学生分成若干 个学习小组,便于学生交流研讨,合作学习,资源共享, 又便于教师分组分层、因材施教、个别辅导。形成生生互动, 师生互动的合作学习方式,使学生在合作交流中学会学习, 学会与他人合作
5、,培养团队精神。 6、开放教学策略 没有个性的张扬,便没有创造的活力,只有当学生处 在一种充分开放、满足需求、民主、平等、宽松、和谐的 环境氛围中,创造的热情才能被激发,潜伏的能量才能被 释放。因此,要为学生创设开放性学习环境、鼓励课内外、 校内外打破界限的开放性教学,促进学生整体素质的提高。 二、构建创新性课堂教学模式 在小学语文课堂教学中,我们立足实际,构建“自主、 探究、合作学习”的创新性课堂教学模式,具体内容与基 本做法如下: 1、创设情境 “胸有境,入境始于亲”。教师要根据文本的特点,
6、 善于创设情境,引导学生进入的内心世界,与产 生共鸣,提高语言感受和运用的能力。因此,教师要从教 材内容中,抽取几个“牵一发而动全身”的关键点,以问 题情境的形式展示给学生,从而为学生自主学习,合作探 究创设良好的基础。所展示的问题必须少而精,体现由浅 入深的层次性,能引发学生的探究兴趣,能激活学生的思维。 将学生导入情境之中。 2、自学自悟 自主学习指学生在教师的科学指导下,能动地、创造 性的学习活动。学生按照教师所示问题,进行自主学习、 自主探究、自主解悟。在这一步骤中,应允许学生充分借 助工具书、资料、实物等
7、进行自主学习,同时也允许学生
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