浅谈中学化学实验教学评价标准的建立

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1、浅谈中学化学实验教学评价标准的建立【摘要】化学实验作为中学化学教学的重要部分受到了越来越多的重视，尤其是现在的高考实验试题新颖、灵活、综合性强等特点，为中学化学实验的教学提出了更高的要求。但中学化学实验教学中有许多问题需要作细致、认真的讨论。这里我想对建立化学实验教学的各观评价标准，谈谈自己的看法。　　【关键词】化学实验教学目标评价标准　　　　一、化学实验教学的教学目标　　随着科学和社会的发展,化学实验不再局限于帮助学生理解和掌握化学概念,获得学习兴趣,发展动手操作能力,更重要的是它作为一种科学方法,为学生提供了解决所面临问题的工具,这对于生活于现代科学社会的

2、中学生来说,是非常重要的。因此,化学实验教学中有必要把这些作用反映在教学目标上,那么,化学实验教学的目标应包括以下几个方面:　　1、学生能够准确观察和正确记录。　　2、能够熟练地操作仪器。　　3、通过实验学会观察,控制实验条件,分析处理实验数据。　　4、发展学生对对化学的兴趣,培养化学实验的科学态度。　　二、化学实验评价标准的量化　　将化学实验的教学目标加以具体量化,形成标准体系,可以直接用于化学实验课教学的评价量表。如表1。　　表1化学实验教学评价标准量表　　　　此外化学实验中科学态度的评价标准也应该建立起来。克雷斯沃尔等人在《教育目标分类学,第Ⅱ分册:情感

3、领域》中所阐述的观点是,态度是价值内在化的过程,而这些内在化的阶段、内部状态很难用简单的量表来估量。而我们对化学实验教学中的科学态度评价,可以从学生的一连串外显行为获得对学生态度倾向的评价。评价项目如下:1、观察仔细,记录清晰;2、实验操作认真、注意安全;3、对实验过程中的错误敢于承认和修正;4、实验数据真实可信;5、实验结果的成败分析客观、合理;6、对自己的整个实验过程进行客观的自我评价。　　当然,这种行为描述方式用来评价科学态度不一定是最好的,但它在一定程度上,可以反映出学生在化学实验过程中的态度倾向,反映出科学研究中最基本的科学态度:准确、诚实、自我批评

4、的开诚布公。　　三、化学实验教学评价目标建立的益处　　评价标准建立的目的是为了使化学实验教学目标更好地贯彻于教学过程中,促进实验教学的发展,其益处主要体现在以下几个方面:　　四、化学实验教学评价目标建立的益处　　评价标准建立的目的是为了使化学实验教学目标更好地贯彻于教学过程中,促进实验教学的发展,其益处主要体现在以下几个方面:　　1、使实验教学的评价更客观　　客观评价标准是建立客观评价的基础,它使评价标准不再是教师头脑中主观的标准,而是转化为一种外在的评价量表,从而提高其客观程度。客观标准与教师主观评价的统一,则有利于实验教学评价更加合理化、公开化。　　2、增

5、加实验教学目标的清晰度　　学生面对一个实验课题,往往不知所措,在他对相应的化学知识了解的前提下,仍可能不知从何做起,达到什么目的。评价标准的建立可以帮助学生明确化学实验做了什么,怎么做。　　3、在实验过程中,增强学生的独立性　　评价标准要求学生按标准进行实验,而不是完全根据教师想法做实验,这使他们明确实验过程中自身的存在和作用。在化学实验教学中,学生是学习者和研究者,而教师是作为指导者和合,师生双方都有自身的独立性,从而减少教师单方面的判断对实验教学的影响。这样,学生的独立性才可能培养起来,从而学会独立探索世界,学会与他人合作,才会对化学感到真正的兴趣。　　4

6、、帮助没有经验的教师更好地评价学生　　有经验的教师对学生的了解较没有经验的教师更全面、更准确。因此,对于没有经验的教师来说,评价学生实验成绩就较困难,建立客观的评价标准有利于解决这个困难。　　综上所述,化学实验教学的客观评价标准的建立,目的是为了进一步探索和完善当前中学化学的实验教学评价体系,促使化学实验教学的重心落实到实验过程上,让学生真正理解化学实验的性质和作用,体会到化学实验中真正的乐趣。当然,这样的评价标准是否可行、合理,还有待实践的检验,做进一步的探讨。可以说,化学实验教学的评价体系是值得我们进行深入、细致地研究的。