浅谈新课标下的中学化学实验教学

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。浅谈新课标下的中学化学实验教学　　在中学化学教学中，实验是化学的灵魂，是化学的魅力，是激发学生学习兴趣的主要源泉，而实验教学更是化学教学中的重要组成部分。通过学生实验和教师的演示实验，不仅可以使学生更深刻地理解基础知识，更熟练地掌握基本实验技能，同时也可以培养学生分析问题、解决问题的能力。　　化学实验在教学中有着重要的地位，化学科的质量提高离不开化学实验，实验能充分发挥学生的主动性、创造性，学生在实验中自己探究、自己发现的乐趣是任何外来的奖励

2、无法比拟的。　　1、化学实验教学培养了学生良好的学习习惯，也提高了学生的实验基本操作技能意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　实验是以基本操作为基础的，而它具有很强的规范性，要使学生掌握规范并形成习惯，除了教师在平时的训练中严格要求，加强检查，及时纠正外，我认为教师本身必须加强课堂演示实验的示范性，因为教师的实验风格与习惯都将成为学生仿效的对象。一切操作，不论是连接装

3、置、加热、振荡试管、取用药品、闻气味等都要做到严密、规范，切勿为了节约时间、图方便而出现操作的不规范现象，因为不合规范的操作会给学生带来不良的影响，以致无法对学生的实验技能提出严格的要求。只有在双方共同努力下，学生才能逐渐掌握规范并形成好的习惯。??　　2、化学实验教学培养了学生的观察能力，也提高了学生的学习的兴趣　　观察是认识的窗口，是思维的前提，对于事物，如果没有敏锐而细致的观察，就不能深入认识事物的本质。在化学实验中，要教给学生观察的方法，如观察要有明确的目的和重点，要自始至终，从明显的到细微的都必须认真地、细致地观察，要提醒学生注意排除其他因素的干扰，要求

4、学生实事求是地做好实验记录。　　在实验前，要求学生观察药品状态，仪器形状，连接方法。实验中引导学生观察反应中产生的多种现象，特别注意引导学生对实验现象要作全面观察，及时纠正学生的片面性，例如：铁丝在氧气中燃烧，学生往往只注意火星四射而忽视瓶底产生的黑色固体。又如：磷在氧气中燃烧，要引导他们既要观察白烟，还要观察燃烧时的火焰；再如酸碱中和实验，酸碱中和到达等当点时，酚酞指示剂变色的时间很短，指导学生捕捉瞬间突变的现象，培养学生的敏锐性。在实验过程中，不但要“看”还要让学生“摸”“闻”从而增加学生的感性认识。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶

5、实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因，良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。化学是以实验为基础的学科。实验具有千变万化的现象，是唤起初中学生学习兴趣的有效手段。初中学生刚接触化学，我们可用千变万化的实验现象来吸引学生。例如在初中第一节化学课上增加一系列趣味性实验。如：“魔棒点灯”；“巧洗烧杯壁的白色固体”：先加入水，后加稀盐酸，使学生觉得新奇，随后向学生提出一系列日常

6、生活中的问题，使学生觉得现有的知识不够，以激发他们的求知欲，从而产生学习的兴趣，树立学好化学的决心。　　3、实验能培养学生的思维　　在课堂上做演示实验，教师要设计一系列问题，要由浅入深、由表及里，在教学中循循善诱，适时点拨，逐步培养学生具体、全面、深入认识物质及其变化的本质和内在规律性的能力，使学生的思维从表象到本质，从感性认识到理性认识。例如：做电解水的实验，先介绍装置的结构、实验仪器等，在演示此实验时提出下列问题：从物理科可知的水的导电性如何？什么溶液能导电？如何增强水的导电性？实验开始后，两极有何现象？实验一会儿后两极产生的气体体积比为多少？两极产生的气体分

7、别是什么？如何检验？　　4、实验可培养学生的探究能力意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　化学科学的形成和发展都离不开实验，学生通过探究性实验，可以探究自己还未认识的世界，帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，掌握实验技能，激发学生学习化学的兴趣，拓宽学生的知识面，培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和探究能力，使学生学会科学研究的方法。例如：学生做“对蜡烛及其

8、燃烧的探究