苏教版国标本小学语文第十册第一单元2

苏教版国标本小学语文第十册第一单元2

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1、苏教版国标本小学语文第十册第一单元2  教学要求:  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。  2、学会本课绳子,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。  3、联系课文内容,理解儿童不解春何在这句诗的意思。  4、通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。  教学重点:  理解儿童不解春何在的意思,理解诗句内容。  教学难点:  感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐。  教具准备:  光盘、挂图  教学时间: 三课时  第一课时  一、导入揭示课题,简介  1、出示春景图:谈话:每年春天,我们都要

2、去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景?今天,我们来学习一篇关于春天的文章。  2、板书课题:22只拣儿童多处行  3、简介:冰心,原名谢婉莹现代著名作家,儿童文学作家,她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚,情真意切。  4、读题质疑:题目是什么意思?为什么要只拣儿童多处行呢?请同学们带着问题读课文。  二、学生自学课文,学习生字新词  1、明确要求:借助汉语拼音读准生字字音,读顺句子,圈出不理解的词语。  2、学习生字。  指名读词语  3、学生质疑。  联系上下文理解:座无隙地 忸怩 烂漫  查字典理解:成千盈百 儿童不解春何

3、在 使出浑身解数  三、再读课文,理清脉络  1、指名分段读文,思考:的游览路线是怎样的?画出表述行踪的词语。  2、交流画出的词语。  颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂  3、安游览路线,给课文分段,概括段意。  第一段(1-2):我们迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春。  第二段(3-4):我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。  第三段(5-8):我们在玉澜堂的院子里,与孩子们共赏开得正旺的海棠花。  第四段(9--):我的感想,告诉人们春游时,只拣儿童多处行,是永远不会找不到春天的。  4、练习有感情朗读。  四、

4、课堂练习  1、写字指导。  2、学生描红,临写。  3、抄写词语。  第二课时  一、过渡导入  1、提问:儿童不解春何在,只拣游人多处行是什么意思?游人不解春何在,只拣儿童多处行呢?  2、指名回答。  3、抓住只拣儿童多处行提问:课文中写了哪些地方儿童多?  根据回答板书:颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里  4、过渡:现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方找春天!  二、学习第一段  1、自由读第一段,画出表述儿童多的句子。  2、交流出示句子。  从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内即出来,就像从

5、一只魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。  3、说一说这句话应该扣住哪些关键]词语来读,在下面画上记号。  成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使  4、指名读然后齐读。  5、完成课后练习5第一小题:这句话用魔术匣子比喻什么?小天使比喻谁?这样写你觉得怎样?  学生回答。  6、教师引读第二自然段。  三、学习第二段  1、这一段与第二段一样,也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。我们应该怎样来学习呢?  2、学生按照上述步骤自学课文。  (1)自由读,画出表现儿童多的句子。  (2)交流画出的句子,并说说应该扣住哪些关键词语来读。  出示句

6、子:  我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!  东一堆,西一堆,叽叽喳喳,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上散发着太阳的香气息。  湖面无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾,一面一面鲜红的队旗,在东风里哗哗地响着。在转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们匆匆地说了声对不起,又匆匆地往前跑。  (3)反复朗读这些句子,读中感悟。  (4)学生畅谈体会。  三、小结  刚才,我们随着冰心奶奶一道去颐和园寻找春天,我们看到的是什么样的情景呢?(颐和园门口儿童多,知春亭畔儿童多,湖面儿童多,湖边儿童

7、多)可能是儿童欢快活泼的身影把春天遮住了吧,我们暂时还没有找到春天。春天到底在哪里呢?让我们下节课到玉澜堂去看看。  四、布置作业  1、抄写词语。  2、有感情朗读课文。  第三课时  一、过渡  这节课,我们继续寻找春天。  二、学习第三第四段。  1、自由读第5自然段,提问:你们找到春天了吗?春天在哪里?  2、指名回答:春天在玉澜堂的院落里,在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。  春天是什么样子?  出示句子,学生圈出关键词语,反复朗读。  走进玉澜堂的院落里,眼睛一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树

8、梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉  3、完成课文后的练习5(2):这句话中用喷花的飞泉比喻什么?这使你觉得怎么样?  4、学生交流。  5、教师范读第6自然段。  学生圈出关键词语,练习有感情地朗读。12下一页[感谢阅读这篇

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