苏教版国标本小学语文第十册第一单元5

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1、苏教版国标本小学语文第十册第一单元5　　教学目标：　　1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。　　2、结合习作要点提示，明白写好景物的要领。　　3、能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。　　教学重点：　　按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。　　教学难点：抓住景物特点。　　课前准备：　　布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞，观察时注意填写好记录：形状、色彩、多云、少云、云厚　　教学过程：　　一、启发谈话，导入新课　　同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊

2、！有位小，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。　　二、学习例文，感知写法　　1、轻声读例文，想想：文章写了云在哪些方面的特点？在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？　　2、小结：详略有当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。　　三、结合习作要点，归纳写法：　　1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。　　2、写作过程要按照一定顺序。　　四、细读例文，明确写法：　　1、读例文，讨论：小怎样描写云的形状和奇巧的？　　2、同桌交流　　3、归纳总结：在云的造型上描写它形状的奇巧，而后分三种情况来写，每一处都抓住云的变化特点。　　五、练习

3、写景。　　1、明确这次习作的要求、内容。　　2、说说课前观察的情况。　　3、同桌练说，相互交流提示。　　4、习作，教师巡回指导。　　练习1　　教学要求：　　1、学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。　　2、通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。　　3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。　　4、学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。　　教学重难点：　　诵读与赏析、口语交际　　教学准备：　　师：幻灯片（谜语等）　　生：朗读诵读与赏析　　教学时间：三课时　　教学过程：　　第一课时　　一、第一题（语文与生活）　　1、第一部分　　（1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜

4、面是什么？　　（2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。　　（3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法）　　（4）交流答案。看谁猜的对，猜的快。（弟尧猫臭）　　（5）学生说说各自猜的方法，教师总结。　　2、第二部分　　（1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？　　（2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答　　小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了转转盘的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四则，都是一半描写字形，一半影射字义。　　（3）鼓励学生用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选）　　3、第三

5、部分　　（1）同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。（什么方法？形象吗？）　　（2）猜谜。（班级）　　4、并说说创作所用的方法，给予表扬和鼓励。　　第二课时　　一、第二题（诵读与欣赏）　　1、诵读　　（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。　　（2）指名读，相机正音。　　（3）学生朗读课文，做到熟读成诵。　　（4）在熟读成诵的情况下，想象一下所描绘的情景。　　（5）指名背诵，集体背诵。　　2、欣赏　　（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。（结合课后的作文阅读）　　（2）引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：（春天来了，大地受到春雨的滋润，

6、一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。）　　（3）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法）　　三、作业：　　1、课堂：写下自己创作的字谜。　　2、课后：背诵《丝丝小雨》再创作字谜竞猜　　四、作业：　　第三课时　　一、第三题（写好钢笔字）　　1、指导　　（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。　　（2）学生朗读这段话，指明这段话选自《早》。　　（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。　　（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样

7、大小。　　（5）教师重点指导鲁迅、迟到、事事等词和整体布局。　　2、练习　　（1）学生练习描红。（注意起笔、运笔和收笔）　　（2）教师根据描红情况及时小结。　　（3）学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局）　　3、反馈　　（1）展示写得好，写得有进步的。　　（2）对写得不好的，进行纠正。　　二、第四题（口语交际）　　1、审题　　（1）启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些困难时，如果得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。　　那请别人帮忙时，你该怎样说？别人请你帮忙时，你该怎样说？　　（2）指名读，指明这次口语交际的要求。　　2、指导　　（

8、1）读一读