语文教学中如何激发学生的学习兴趣杨欢兵

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1、语文教学中如何激发学生的学习兴趣杨欢兵□杨欢兵语文是一门博大精深的语言学科，是现代社会人们交流的工具，是人类文化的重要组成部分。由于语文学科这一独特性，可见学习语文是何等的重要。那么如何激发学生学习语文的兴趣呢？1创设精彩的导语导语是教师正式讲课之前用来引入新课、启发引导学生的话。语文课堂教学导入，设计得巧妙，能在短时间内扣住学生心弦，引起学习兴趣的作用，所谓“良好的开端是成功的一半”，说的就是这个道理。因此，一堂课开头数分钟导语的作用不容忽视。如，教学《黄河颂》一文时，我采用这样的导语：“黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以I専大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙

2、，乂以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。抗H战争时期，诗人随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士,使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲,唱出了豪迈的颂歌！”此段导语，言简意赅，充满激情，寥寥数语，使学生一开始就进入了轻松欢快的浓厚的学习氛围中。2精心设计问题学起于思，思源于疑，语文课要激发学生的学习的兴趣，就要善于设疑，要把教学内容问题化，精心设计问题，让学生去思考、去解决，反对目中无人，直接灌输。善于设疑，可以说是优秀语文课的共同点，比如我在教学《七根火柴》时，在指导学生读课文前，设计了这样的问题：“假如有一座红军博物馆，你就是讲解员，在你负责的展台上

3、有六根火柴，请你用讲解员的U吻和身份，根据课文的内容，介绍六根火柴的来历。”学生钻研教材的积极性马上被调动起来。在教学目标基木完成后，为了帮助学生进一步深刻理解文章内容,我又提出一个问题：“无名战士为什么无名呢？”这问题提得有点怪，学生的兴趣非常浓厚，展开了激烈的争论，有的说：“这是历史故事，年代久远，作者忘了战士姓名。”有的说：“这是小说，是虚构的，因而不需要什么人物的真实姓名。”我进一步引导说：“假如我说这是作者故意安排这战士是无名的呢？”一位学生受到启发，很快站起来冋答说：“战士无名说明他很普通，只是普通战士中的一个，因而就有代表性，他所表现出来的精神就有典型意义，这样文章的主题就更有

4、深度和广度。”精彩的冋答赢得了学生的热烈掌声。3设计形式新颖的学生活动有的教师对学生活动的理解过于狭隘，总是让学生读读课文、说说段意，刻板单调，缺少新意，难怪学生参与的积极性不高。其实，学生活动的形式应该是不拘一格、灵活多样的，学生可以说、可以读、可以写、可以背、可以辩，甚至可以演、可以唱。比如，我在作文课上，要求学生以《我的家庭》为题写一篇文章，为了引导学生认真观察生活、激活自己的生活体验，我在学生动笔写作之前，要大家推荐三位有表演才能的同学来演一个话剧，题0也是《我的家庭》，对剧中人物和性格也做了简单规定：好吃懒做、嗜烟如命的爸爸，勤快能干、说话唠叨的妈妈，还有一个任性顽皮的女儿。三位冋

5、学的表演惟妙惟肖，激发了大家的写作热情，达到了预期0的。我精心设计富有创意、形式新颖的学生的活动，既活跃了课堂气氛，激发了学生参与学的积极性，又使学生加深了对教学内容的理解，取得了很好的教学效果。4运用多媒体技术在语文课堂上，教师应根据学生的心理特点，用多媒体教学把学生带入积极的思维状态，引起他们对知识的强烈渴求感。媒体是载有信息的物体，改变了以往只能面对教师和黑板的单一、枯燥的教学模式，在教学中电教媒体发挥着特有的“鲜明色彩”、“生动形象”、“声响M步”等优势，更容易从视觉、听觉等方面综合刺激人脑，为学生提供真实自然的语言环境，使教学活动变得生动、活泼，富有感染力。多媒体教学改变了以往课堂

6、死气沉沉的气氛，营造了浓厚的学习氛围。例如在教学《万紫千红的花》一文吋，由于本文是一篇事例说明文，所要说明的内容较抽象、枯燥，在教学吋，我投影了美丽的春景中的特写五彩缤纷的花，学生在绚丽多彩的花的世界兴趣盎然。把静止的东西变成活的，把抽象的形象化，单调的教学内容一下子变的丰富多彩了，这样有利于激发学生学习语文的兴趣，调动他们学的主动性与创造性，从而提高语文的教学效果。5引导学生多角度思考语文课所学的每篇课文，对文章内容的理解、对作者感情的体会、对写作方法的把握，往往因为学生个体差异而因人因时因地不同。学生所写的每篇作文，甚至是同一题0的，都有不同的观点及表现。因此，我在讲课时从不划定框架，规

7、定标准答案，而是引导学生从不同方面、不冋角度，运用不同方法去思考，寻求对一个问题的多种认识及解决一个问题的多种方法。在这个过程中，学生冇吋由于某些因素的触发，会突破平吋的思维定势，拓宽思路，教师要善于把握吋机，因势利导，发展学生的思维能力，激活课堂氛围。如，教《智子疑邻》这则寓言时，我先让学生发挥联想和想象，把这则寓言改写成一篇现代故事，然后引导学生从不同角度思考，谈谈自己的见解。学生经过一番讨论得出如下结论