语文教学中如何激发学生的学习兴趣

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1、语文教学中如何激发学生的学习兴趣孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为教师我们要善于培养学生的学习兴趣，要让学生“好学”、“乐学”。我在教学中是从以下几方面培养学生兴趣的：一、减轻负担，满足愿望现在学生课业负担过重，睡眠和自由支配的时间太少，厌倦了老师布置的作业，因此，你会看到星期天的作业，交上的只有几个学习成绩不错的学生认真做完了，大部分学生不是不做就是抄写，更有甚者不做。如果哪个老师布置作业多，就会成为学生最不喜欢的老师。因此，我在教学中，很少布置课后作业，一般当堂完成。即使布置也是他们感兴趣的一些问题，如：课后，搜集或交流与课文有关的小故事，名言等。当然，这得和

2、学生讲条件：上课必须好好听讲，提高效率。另外，为满足学生阅读的渴望，我几乎把每天下午和晚上的语文课都拿出来让学生看课外书。这样，学生负担减轻了，愿望得到了满足，上课自然就听得认真，学得起劲，学习效率就高。二、方法多样，激发兴趣如学《孔乙己》的时候，让学生登台表演“罩”“排”等动作；学习《我的叔叔于勒》时，让学生分角色绘声绘色地登台表演；美文美读，如《绿》，反复读，有感情朗读。不必多讲，他们已在读中理解了课文内容，从中明白了很多很多。比老师苦口婆心的讲又如何呢？合理分配课堂时间。一班下来始终干一件事，学生肯定厌烦。因此，一般情况下，我会在开始五分钟让学生练练字，背背诗、名言，讲讲见闻或

3、读后感，读篇优美的小散文；课后五分钟，写写作业、互查等。这样不仅不会感到时间长，反而觉得匆匆如白驹过隙，意犹未尽。老师精神状态很重要，上课要有激情。老师走进教室后，开始的表现很重要，你的一言一行、一举一动都有可能影响这一节课的学习，你的精神状态直接影响学生这一节课的情绪。因此，一走进课堂，就要精神饱满，绝不可把不好的情绪带进教室。为此，我经常把我新的见闻和感受在课前讲给学生听，如有天晚上，我看了生活栏目中讲了一个故事：一个叫陈丽的盲琴诗，虽然先天失明，但她调琴的水平决不亚于明眼人，她很乐观，还会骑独轮车，游泳，更不可思议的是她竟然会画画，最让人感动的是她画的小猫很生动，眼睛、嘴巴、胡

4、子的位置一点都不差。我在看的时候就想到了一句话：作为正常人还有什么不可能？当时我就想：一定要把这个故事讲给学生听。就是带着这种激情，第二天上课之前，我就抑制不住内心的激动急不可待地讲给了学生，让学生分享了我的激动，也让学生明白了如何做人，同时，把学生的情绪调动起来了。三、教师要言之有趣，妙趣横生要使学生觉得语文课“有趣”，语文教师的语言应该形象、生动、饶有情趣，能化深奥为浅显，化枯燥为风趣。因此语文教师要广采博闻，与教材有关的笑话、故事、佳联、格言、警句、成语、典故、诗词等等均可引入课堂，调动自如，游刃有余，以塑造形象，创造气氛，让学生感到课堂新奇多趣，知识易于理解。例如在监考时，看

5、到有的学生作弊，我没有板着脸孔吼，而是用诙谐的话跟他们说：看，有的同学软磨硬泡，死缠烂打，可惜人家不领情，又何必自作多情？有的同学却一拍即合；有的同学表情丰富，可跟赵本山表演的小品媲美了。学生一笑，随之静下来，既没有作弊的了，又避免了僵局出现，同时赢得了学生的好感。四、精彩评价，进行激励教师对学生的肯定评价同样具有积极的强化作用，能鼓励学生产生再接再厉、积极向上的力量。我在教学中从多角度、多方位运用各种评价方式表扬鼓励学生。在教学中即使学生答错了问题，我也不轻易地指责、批评，而是鼓励他们，帮助他们，要以平等姿态，给他们纠正错误，教会学习和思考的方法。善于发现学生的点滴成功，给以恰当鼓

6、励和支持。“给学生一个微笑，学生会还你一个美丽的春天。”我给学生写的作文批语，无论如何至少我要给学生找出一个优点来，分数适当偏高。批作业时，看到书写稍有进步就快表扬，等等。在对学生评价激励中，打破教师是评价主体的单一方式，让学生也主动参与评价，使学生在评价别人和被别人评价的过程中获得提高和自信。例如：读课文谁读得好，回答问题谁回答得好等等，让同学们去评价。总之，我把学生当作一个活生生的人而不是机器，并换位思考，为学生的现在更为学生的将来着想，顺应了学生身心发展的规律，赢得学生的好感，从而培养了他们的学习兴趣。