语文教学中如何激发学生的学习兴趣

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1、语文教学中如何激发学生的学习兴趣　　【摘要】学习兴趣是学生学习的内在动力，是学生追求知识，探索真理过程中带有情绪性的意向活动。学习兴趣的激发对于学生的语文学习有着非常重要的作用。在语文课教学中如何去激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动作用，以提高教育教学质量，一直是语文课教师不断探讨的重要课题。　　【关键词】学习兴趣激发教学质量　　那么，如何激发学生学习语文的兴趣，使语文课的人文性和工具性得到统一，达到语文教与学的双赢呢？就这个问题我想从以下几个方面谈一谈自己的看法：　　一、发挥教师的人格魅力，激发学生的学

2、习兴趣。　　教师独特的人格魅力是激发学生学习兴趣的前提，试想一位风度儒雅、语言诙谐机智的教师在讲解耐人寻味的课文内容时，怎能不吸引学生的注意力，不引起学生对语文学习的兴趣呢？正如俄罗斯教育家乌申斯基所说：“在教育中一切都应以教师的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。”当然，教师的人格魅力也不是一朝一夕就能形成的，而是教师日积月累广泛涉猎各方面知识、钻研各种教学方法和自身气质、人格素养等综合作用的结果。　　我们可以从以下几个方面入手提高自己的人格魅力：5　　1、加强自己的理论学习，提高自己的

3、文学素养和业务水平，从学识上吸引学生、影响学生。　　2、用真诚、和善、言行一致的待人原则与学生相处，不偏不袒，公正无私地处理学生中的问题，并用高尚的信仰、追求来引导学生，以身示范，使学生产生亲切感、仰慕感、敬爱感。　　3、从学生的角度考虑问题，考虑授课方法，多听取学生的意见，真正把学习的主动权交给学生。　　4、机智灵活地处理学生在语文课堂和语文学习中出现的不足和失误，让学生在不感到难堪的情况下既受到教育又保护了自尊心，学生势必对语文课产生亲切感。　　二、实施充满爱的人性化教育，建立和谐的师生关系。　　大量事实证明

4、，师生关系是否和谐直接影响着学生的学习兴趣，影响着教学的实际效果，而师生关系和谐与否又与教师自身的做法有着很大的关系。教师只有将慈母般的爱心投入到教学中，真心实意地关心、爱护每位学生，认真地倾听他们的心声，对学生抱以充分的信任和期望，与学生打成一片，做他们真正的“朋友”，才能让学生从内心深处真正地接纳教师。俗话说的好“精诚所至，金石为开”，学生再冰冷的内心也会被教师坚持不懈的爱的教育的所感染、所融化。学生一旦认可了老师，信任、尊敬他们，就会对他们所教的学科产生浓厚的兴趣，并以极大的学习热情投入到学习中。5　　教师

5、在实施情感教育时，要做到一视同仁，平等地对待每位学生，尤其要注意对学困生的教育。学困生大多因为学业的不理想而对自己失去信心，他们的内心脆弱而敏感，最怕被老师和其他同学冷落、瞧不起。教师要主动地走近他们，主动和他们做朋友，保护他们的自尊心，帮他们重拾自信，让他们相信“天生我材必有用”，“只要我付出艰苦的努力，就一定会有收获”，通过帮学困生找回自信来进一步激发他们对学习的兴趣。　　三、创设精美引人入胜的导入语激发学生学习兴趣　　英国有句谚语：良好的开端是成功的一半。一节课的开场白即导入语的好坏，直接影响着本节课效果的

6、好坏，因为导入语是前奏、是序幕、是首先送入学生耳中的内容。良好的导入语像乐章的前奏、戏剧的序幕，令学生心驰神往；像巨大的磁石，使学生倍受吸引；像投石激浪，让学生启开思维的大门，点燃智慧的火炬……教师或激情演说，或引用诗文佳句，或讲动人的故事，或巧设悬念质疑激趣，或温故知新，或常识介绍，或学法指导，或激发想象联想，或展示精美的图片，或播放动人的音乐等等导入，先声夺人，产生巨大的吸引力，紧紧抓住学生的心，激发出学生强烈的学习兴趣，让学生全身心地投入到学习中去，为整节课做好铺垫。　　四、加强课外阅读是激发学生学习兴趣的

7、保证　　教师可以采用“引”、“扶”、“教”的教学方法来指导学生的课外阅读。　　“引”，即在课堂前用几分钟时间搞“名著推荐”和“好书读后感”活动，并把自己交流的书放在学校，用一部分学生的阅读收获来引发其他学生的阅读兴趣。通过活动发现，往往是一介绍就有许多学生抢着去读这本书了。　　“扶”，即教师推荐学生应读和能吸引他们的名著、杂志，并每周抽一定时间让他们阅读。他们对书上瘾后，教师的目的就达到了；　　“教”5，即教师教会学生怎样阅读，如不动笔墨不读书、批注、做摘抄、写读后感、随笔等，并把所有的早读时间让出来，让学生积累

8、阅读到的精华，提高自己文学素养。这样，学生对阅读就越来越有兴趣了。　　除了以上方法外，老师还可以在本班设立“图书角”，让学生和书做同学、朋友，用课堂时间谈自己的读书收获，这些方法都能激发学生对语文的学习兴趣。　　五、组织多种活动，对学生进行成功教育。　　学生都有强烈的表现欲望，希望将自己擅长的、优秀的一面展示给他人，教师要充分利用这一点，组织多种活动，给学生提供充足的时间