语文教学既要让学生会读也要让学生会写

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1、语文教学既要让学生会读也要让学生会写吉林省前郭县长山镇蒙古族中心小学131100听、说、读、写是人们通过语言进行交际的重要形式，是人类认识世界、获得知识、发展智力、交流情感的重要手段。从认知角度看，听和读是话语理解和信息输入能力，说和写是表达思想，是信息输出技能。这四种技能在语文学习中相辅相成、相互促进。听说读写既是学习的内容，乂是学习的手段。语文这门学科具有人文性与工具性的特点，正是由于这个特点，才决定了它对学生未来发展的重要性。但是在目前看来不仅是学生自己的读写能力差，就连教师的读写指导能力也不容乐观，主要体现在以下几个方面：教师在培养学生的读写能力以及阅读能力时，所采取的教学方法极不

2、科学，不能将二者有效地进行结合，都只是单独进行教学；学生平时不注意积累素材，进而导致缺乏基础，很难将语文素养有效提高；学生在书写作文时表现出词汇严重缺乏、无物可写，或者只是勉强来写等问题。为了能够有效改变这种现状，首先必须从阅读入手，激发学生的阅读兴趣，使学生在课堂学习时能够专心致志，在课外也能多阅读文章，积累更多的阅读素材，为写作打下基础，最终有效提高写作的能力。一、认真对待课文阅读语文教科书里的课文永远是学生学习的基础，要认真地对待课文内每一篇文木阅读，使学生的阅读兴趣得以提高。但教材内的文章仅是好素材的一部分，因此老师应当把课文当作典型，充分发挥其作用，利用举一反三的方法，将学生的视

3、野从课内转到课外。还可以利用课文的主题让学生积极参与进来展开充分的讨论，而在学生进行讨论的同时，老师应做出正确的引导，这样才会让学生正确地快速进步。老师可以组织一些阅读接龙的游戏让学生参加，并要求学生在阅读完课文以后谈谈自己的感受和见解。例如教学课文《一只小羊羔》的时候，老师可以利用这种方法锻炼学牛.思维的转换能力，使学生的阅读能力、交际能力得到提高。二、多进行课外阅读就语文教学而言，必须学会从课内延伸到课外，这种办法教学的0的是为了把课外阅读及课内阅读有效地结合起来，以加强学生的阅读能力，促使教师的阅读教学质量不断提高。想要达到以上目的，就必须要求老师在教学中高效利用教学资源，培养学生进

4、行课外阅读的积极性。首先学校必须把图书馆全面开放，让老师可以对图书进行调控，从而提升学生的阅读能力。把双休日变成读书日，可以很好地激发学生的读书兴趣，让学生多进行专题阅读。课外阅读，包括科普读物、文献名著、诗歌散文等，从而提升学生阅读量的积累，然后进行感悟，从而强化学生的语感。除此之外，老师可以开展一些学生阅读积累交流和展示的活动，在活动中，学生可以把自己的读书心得说出来；同时还可以开展一些评比之类的活动，最人程度地提升学生阅读的兴趣。三、将阅读教学与学生生活进行有效结合1.参考学科教学内容、学生的日常生活与当地的地域特点，最后冇效开展内容非常丰富的综合实践活动。首先要求教师必须认真研究出

5、具体的研究性学>J的课题，使学生根据个人爱好来进行组织,然后具奋0的性地去进行社会调查，并II充分利用网络来收集更多的知识；之后教师组织学生与学生之间进行现场评论，然后撰写相关的论文，最终展示自己的成果。2.教师想要有效提高学生的语文素养，一定要进行全面的语文活动。通过冇趣的活动，学生能够冇效巩固自己的阅读成果，最终人幅度地提高自己的阅读能力。教师在进行阅读教学的过程中，也可以开展读书竞赛之类的活动，像征文比赛、手抄报比赛、漫画比赛等。经过这-系列活动的顺利展开，学生就能够充分感受到许多的乐趣，并获得更多的收获，最终提高自己的写作能力。四、老师认真对学生进行写作指导为了提高学生的读写能力，

6、老师要对学生进行实践写作指导。首先要为学生创建写作的情境，使学生在老师营造的情境中接受写作任务，通过老师对任务的指导和审阅，使学生能够进行素材收集和交流。在交流的过程中，老师再适吋给予指导，使学生能够在老师的指导下进行写作构思的交流。在这一过程中，老师要结合学生日常的阅读积累，使学生能够在读写活动中积极进行交流，指导学生如何开始作文写作，使学生能够掌握更多的写作技巧，在作文中真正表达自己的思想和感情。同吋老师要根据学生的作文写作情况进行实际的指导，并能够认真给予辅导，使学生能够意识到自己的写作弱点和优势；之后根据学生的文章，在学生之间进行交流和分析，进而学生之间能够彼此之间了解各自的写作手

7、法和思路，拓宽学生的写作知识，从而提高学生的写作能力和水平。总之，在小学高年级的语文读写教学中，老师要根据学生的实际情况采取有效的教学方式，并在长期的教学中提高学生的读写能力。在此过程中，老师一定要对学生负责，不断探究新的教学方式，组织学生进行课内外的阅读活动和比赛，使学生能够在相互竞争中积累阅读经验、互相交流阅读心得，并能够在老师的指导下掌握基本的写作技巧、提高自身的写作能力，进而不断提高自己的语文阅读兴趣和积极性，从