欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:21037328
大小:49.00 KB
页数:3页
时间:2018-10-19
《浅谈英语教学中如何调动学生的学习积极性》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅谈英语教学中如何调动学生的学习积极性摘要:新课程改革要求学生在获得基础知识与基本技能的过程中,学会学习、学会生存、学会做人。因此在英语教学中,如何调动学生的学习积极性,使他们养成主动学习、自主探索、自我发展的学习习惯显得尤其重要。 关键词:英语教学;学生主体;积极性 :G42:A:1009-0118(2012)-01-0-02 “古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习,才能有所发明,有所创造,谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?”这是著名外语
2、教授许国璋在北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲的一段话。的确,人只有自己才能成就自己。 当新课程改革要求学生在获得基础知识与基本技能的过程中,要让学生学会学习、学会生存、学会做人。因此在英语教学中,如何调动学生的学习积极性,使他们养成主动学习、自主探索、自我发展的学习习惯显得尤其重要。 一、激趣法 爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”,心理学家研究也表明:人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它,认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向,是个体主观能动性的一种体现。当学生初学英语时,兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增
3、加,逐渐遇到一些困难,如单词记不住,语音、语调掌握不准等,就会产生畏难情绪,学习成绩也随之降低。在这个关键时刻,一方面,我帮助学生在认知领域里学会动脑,传授可供思考的知识,避免死记硬背。比如在教学七年级下册Unit5Topic3,Myschoollifeisveryinteresting,时,要求学生要记住单词,today,Monday,Tuesday,odule3Unit7Lesson2“Protectingthesea”的时候,我给同学们放了“HappyFeet”这部影片的精彩部分进行导入。引起了学生浓烈的兴趣。结合这篇听力课
4、文的听力技巧和内容,在观看电影前,我有意识设置了相关问题,让学生在听力中找答案。这样,学生不仅看了大片又快乐地学到了知识。 另外有些活动还可放在课外进行。如开辟“每周10题”的英语学习专栏,选出与课文内容相关的练习题或短文,供学生自学,以巩固新知,拓展知识视野。再如,开展“结对子,一帮一”活动,见缝插针,触景生情,自由会话;还时常举行朗读、讲故事、练说话竞赛,期末举办英语晚会等,以训练和提高学生的读、说能力。这些活动、既与教材的知识体系和能力训练体系相配合,又相对独立自成一个活动课体系,由易到难,由浅人深。如此安排,克服了课外活
5、动的盲目性、随意性,提高了活动效果,真正使课外活动成为英语教学的有机组成部分。 水无常形,教无定法。“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。在教学活动中能够根据学生的认知特点,努力揭示知识发生的过程,准确把握学生思维展开的层次,极大限度地调动学生学习的主动性和参与的积极性,不仅可以激发学生的兴趣和求知欲,而且还可以在学生获取知识的同时,催开学生的智慧花朵,真正提高学生发现问题、分析问题,解决问题的能力。 古人强调;“善诱者,善导。”现代教育理论认为:教学的真正含义是变“学会”为“会学”。本世纪70年代,由联合国教
6、科文组织的报告《学会生存》中明确指出:未来社会的文盲,将不是没有掌握一定知识的人,而是那些不会学习的人,所以,我们的目的就是充分调动学生积极性,让他们成为会学习的人。
此文档下载收益归作者所有