高中学生作文存在的误区和改进措施

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1、高中学生作文存在的误区和改进措施高中学生作文存在的误区和改进措施□余满红教师论文发表教学论文发表数学论文发表教师职称论文发表教育教学论文发表教育论文发表X高中学生作文目前存在两大误区，一是观点上的，二是材料上的，具体是什么问题，怎样做能够避免呢？下面将做简要分析。一、审题不清，立意不明，角度太多。不少学生作文有两个甚或多个主题。例如：写一件令自己无奈的事，陈述自己某种无奈之情。有学生写了自己许多事，学习无奈，生活无奈，失去友情无奈，被人误解无奈，前途渺茫无奈；还有学生写的不是自己的无奈，而是别人的，如李密“不能奉诏驱驰”的无奈，韩愈“叔侄阴阳两隔”的无奈；有些学生的无奈

2、可以说还够不上叫无奈，如今天下雨没带伞，放学不能按时吃饭。有人从白杨，有人从莲，从松，从竹，从菊得到启示，还有人从长江，河水得到启示，更有人从落叶，从飞蛾扑火得到启示，那么你从大自然中得到什么启示？面对这样的作文材料，一些学生在一篇习作中，前面写小草的顽强生长给了自己面对困难，不畏惧，不退缩，顽强勇敢的启示；后面却写环境污染严重，许多珍稀动植物濒临灭绝。“一山不容二虎”“一国不容二主”，800多字的习作，怎能有两个主题呢？围绕“感恩亲情”这个话题，如果要表现感恩母爱，只要抓住表现母爱的、母亲最能触动自己心灵的几件事即可，却有不少学生介绍了母亲的方方面面，角角落落，既是家

3、境贫寒，吃苦耐劳；又是工作负责，正直做人；还是热情助人，深受爱戴，也是疼爱子女，胜过爱己。成了写人的文章，写成了人物传记。即就是母亲小传，也没必要把母亲介绍得面面俱到，否则只能是泛泛而谈，蜻蜓点水，不够深刻，不够感人。这皆因审题不清，立意不明，角度太多之故。二、事例简单陈旧，详略剪裁不当，有知识性错误。1、事例简单陈旧，人物语言失真。“感恩亲情”写母亲雨中送伞，寒冬送衣，周五做好饭等自己，周日帮着收拾东西，深夜冒雨背自己上医院。母亲说：“你是上帝赐予我的最好礼物，你是我心中不落的太阳，失去你，我的世界将会变得暗淡无光。”父亲说：“当你前进时，爸爸是你的帆；当你翱翔时，爸

4、爸是你的翼。”俨然一副莎士比亚的口气。2、叙事详略不当。相当多的学生在列举几个事例时平均使用笔墨，每个事例都想写得有头有尾、结构完整、环节齐全、占尽篇幅，结果是事例单调、内容单薄、说服力不强、表达效果不佳。所以在一篇习作中，既要详述，又要略述，该祥时，泼墨如水；该略时，惜字如金。详略得当，才耐读，有趣味，吸引人。3、剪裁不够精当。无论是《高中作文读本》上的，其它书籍中的，还是自己身边的事件，都不能原样照搬，必须进行加工改造。在不失实的情况下，把它改造得与作文话题观点紧密联系，书上的事例只是介绍了事件始末，至于怎样运用到作文中，为你的主题服务，还需下一番功夫，动一番脑筋，

5、有所侧重，有所增删。例如在运用《高中作文读本》中“曹禺真读书假洗澡”事例来论证“勤奋”话题时，这样引用比较好：著名剧作家曹禺有一次洗澡时，一手拿毛巾，一手拿书本，步入浴室，一个钟头又一个钟头过去了，还未见他出来，家人纳闷，推门看时，见他坐在澡盆里，聚精会神地看着书，曹禺的许多闻名中外的剧作就是这样在勤奋阅读，勤奋创作中诞生的。而不必赘述他这是在抗日战争期间，在一个夏天的一天，在四川江安国立剧专任教时等等列举海伦•凯勒的事例时，可如是说：美国著名女作家海伦•凯勒，小时候生了一场大病，导致双目失明，双耳失聪，她只能采用用手摸着实物，让老师在她手心里写

6、上这个东西的名字单词，然后再去记住这个单词的学习方法，就这样她一个一个地记，日复一日，年复一年，逐渐积累，勤奋学习，终于成为举世闻名的作家。剪裁要精当，叙述要简洁，要紧扣话题论点。4、入题太慢，有知识性错误。还有学生在作文的几乎一半字数都过去了还未提及论点，用我们关中的话叫“碗大的西瓜，一匝厚的皮”“手心儿大的包子，一口咬不出个馅儿”。学生作文中常有这样的句子：“还有些人在自己家里看电视玩电脑时，夫人却独自坐在实验室里搞研究。”“爱因斯坦说‘天才=1%灵感+99%汗水’”。这些知识性错误数见不鲜，每每见到让人有一种吃了苍蝇喝了醋的感觉。三、改进措施训练学生分析能力。拿到

7、作文材料、话题，认真思考，字斟句酌，抓住其中的核心句、关键字，准确把握材料话题，仔细审题，确定立意，确定入手角度，角度要小而巧，只有以小见大，才能观点鲜明，深刻透彻。进行作文教学时，教师要有系统的教学设计。分文体、分步骤、分阶段地指导学生写作训练，目标明确，针对性强。学生作文就不致于出现那么明显地详略剪裁不当提倡教师写下水作文，给学生起到示范作用，指导起学生来就可以得心应手，细致深刻。帮助学生养成常读书报的好习惯，督促学生准备摘抄本。积累素材，细水长流，集腋成裘，将自己读到的、听到的、生活中观察到的鲜活事例、难忘情景、感受体验记录下来，也