音乐教育实践误区和其改进措施

《音乐教育实践误区和其改进措施》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、音乐教育实践误区和其改进措施　　【摘要】随着国家素质教育的大力推进，音乐教育也取得了不错的成绩。但好成绩的背后却暴露出对音乐教育本质理解的偏差。音乐教育并没有真正做到音乐和教育的有机统一。在功利的驱使下，音乐教育也没有在素质教育中完全展现出其应有的作用，因此，为了能让音乐教育更好地健康发展，在此列出音乐教育的几大误区和解决对策。【关键词】音乐教育；误区；对策音乐教育作为学校美育课程的重要组成部分，对学生综合素质的全面发展至关重要，因此音乐教育本身的健康发展也显得尤为重要。对于音乐教育来说，它首先是一门教育，教育必须以人为本，同时实现音乐和教育的统一，并在

2、此基础上注重音乐教育的整体价值，发挥音乐在素质教育中应有的作用。一、当前音乐教育存在的几大误区音乐教育虽然在审美教育乃至整个素质教育中的地位被广泛认可，但仍然受到各方面因素的制约，使人们对音乐教育本身价值取向的理解仍存在偏差，造成了音乐教育在发展过程中出现了“扭曲”的现象，发展也逐渐畸形，功利化现象更加严重，在素质教育中的作用更加微弱，这些不利因素对学生的全面健康发展带来了消极作用。6因此，作为学校基础教育阶段的一门重要课程，音乐教育并不一帆风顺，仍面临一些困境，具体体现在以下几个方面。（一）音乐教育功利性太强在我国现有的国情下，绝大部分学校和家长还是注

3、重孩子的文化课考试成绩，为了追求更高的学习成绩，不惜放弃音乐课程，甚至牺牲学生的课余时间，转而要求自己的孩子强化复习数理化等所谓重要课程。这就打破了原有正常的教学安排，使学生的音乐发展受到严重影响，也给音乐教育的老师带来了消极情绪。当然，还有一部分家长和学校盲目跟风，看最近流行“艺考”，就让那些文化课相对不好的学生去学音乐，放弃文化课的学习。以此来应对某些艺术学院的招考。使音乐教育披上了功利性的外衣。（二）音乐教育并没有得到足够重视虽然当今社会大力宣扬素质教育的好处，提倡素质教育，但是在我国现有的国情下，以高考来作为学生成功与否的标准，还是使得多数学生不

4、得不把目光投向“语数英”等主科上来。因此音乐教育，这个审美教育不可缺少的教育课程，却得不到更多的关注。久而久之，音乐教育会逐渐淡出人们的视线直至无人问津。（三）音乐教育教学方法太单一6如今音乐课程的教育估计只能用单一来形容，教学方法死板，课堂沉闷，学生积极性不高。教育者更多关注的是课程的外在价值或以及学生取得的课程成绩，而忽略音乐本身内在的审美价值；只注重对学生技术的传授和不断地训练来迅速地提高技能，而忽略对学生音乐感悟能力的培养和兴趣爱好的引导。这就使得音乐教育在实践过程中丢掉了最为重要的方面：审美性和艺术性。而丢掉这些恰恰是学生全面音乐素质培养所必须

5、的。二、音乐教育的定位正确理解音乐教育本身的性质，就会知道，真正的音乐教育既要有内在审美价值，也要有外在实用价值。只有两者统筹兼顾，才能真正体现音乐教育的整体价值，也是音乐教育的正确定位，更是音乐教育不再走入误区的关键。限于音乐教育本身的特点，其内容和形式都具有丰富的审美因素，这就为审美教育在音乐教育中提供了足够的存在条件，与此同时，审美教育在音乐教育中占据着重要地位。因此可以认为音乐教育的核心在于音乐审美的教育，在传授学生技能的时候，也要激励、唤醒和鼓舞学生的音乐审美能力。除审美教育之外，音乐教育最重要的应该是育人教育了，因为教育本身就是以人为本。根据

6、每一个学生自身的特点，引用孔夫子的话就是“因材施教”，制定6切实可行的方案，这样音乐教育才能正确引导学生的音乐情感走向和意向，对提升学生的审美情操，完善人格发展大有帮助。除此之外，我们不应该拿音乐教育作为学生升学的“敲门砖”，对于这种功利性的作法应该坚决予以摒弃，同时在教学的过程中，不能因为担心给孩子扣上“伤自尊”的帽子而一味地表扬，这样作用往往适得其反。只会让音乐教育的发展误入歧途。综上可以看出音乐教育本身是多元化的，又是相互交融的，密不可分的。无论只注重审美价值的教育还是只关心外在实打实的教育，都不是真正完整的音乐教育，更不要说把音乐教育功利化了，那

7、样只会让音乐教育未来发展的路越走越弯。因此，重视音乐教育的整体价值，是音乐教育本身的正确定位，也是国家对待音乐教育的基本态度。三、音乐教育的改进措施（一）音乐教学活动多元化对于音乐教育，实行多元化的教学方法更能让学生接受，并且多元化教育也是一种教学趋势。教师可以在教学的过程中增加音乐游戏或表演等艺术，让学生真切的感受音乐带给他们美的享受，增加学生对音乐的喜爱，同时也把音乐教育中的审美教育和育人教育体现的淋漓尽致，对于培养学生的全面发展很有帮助。（二）以学生为本，尊重学生6和谐社会倡导以人为本，而教育本身就是育人，所以更要以人为本。尊重学生是学校教育的本质

8、和基本原则，只有充分了解学生，才会明白学生为什么要被尊重，为什么必须被尊重。对于