浅谈学生“苦难”教育的缺失

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1、浅谈学生“苦难”教育的缺失：本文分析了学校教育、家庭教育、社会教育对学生“苦难”教育的缺失现状，提出了学校教育要落实国家素质教育方针政策，家庭教育要摒弃不正确家庭教育观念，以及丰富社会教育活动。　　关键词：苦难教育；家庭教育；学校教育；社会教育　　：G40：Ａ：1005-5312（2011）29-0230-01　　　　浙江传媒学院新闻与传播学院副院长、教授李灵格指出：在中国教育大环境中，尤其是高等教育，事实上已经忽略了“苦难教育”，但自始至终，众多学者、专家更为欣赏“苦难教育”。在2011年大学新生入学报到时，有大学生竟然带几百双袜

2、子和洗衣机入学。这样的现象在学生中发生的已屡见不鲜，究其原因，主要在于对学生缺少“苦难”教育。　　一、学生“苦难”教育现状　　目前，对学生的教育主要是学校教育、家庭教育、社会教育。学校教育是教育的主阵地，专指受教育者在各类学校内所接受的多种教育活动，它是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育独特的优势在于其教育目的明确、系统科学、组织严密。但学校教育也有其弊端，主要在于偏重科学文化知识的培养，注重升学率的提高，忽视学生在做人做事能力方面的培养。1996年国际21世纪

3、教育委员会向联合国教科文组织提交了报告《教育——财富蕴藏其中》，其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习的教育目的的思想，即教育要使学习者“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”，这一思想很快被各国所认可，被称为学习的四大支柱。学校在培养学生这四大支柱方面目前还比较欠缺，尤其是学会做事、学会共同生活、学会生存这三个方面涉及的较少，更不用说对学生进行专项的苦难教育了，学生们不愿意听，老师们更不愿意讲。　　家庭教育是指在家庭生活中，由家长（监护人，主要指父母）对其被监护人的教育。家庭教育有直接性、针对性、及时性的特点

4、，但由于家庭教育的主体是学生家长，受其教育背景，思想观念等因素的影响，导致其教育子女的不专业性。宋庆龄曾说过：“孩子们的性格和才能，归根结底是受到家庭、父母特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人也起着重要的作用，但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。”在家庭中进行“苦难教育”更为方便、直接，效果更明显。吴玉章曾说过，正确教育子女的方法最主要的应该是爱和严相结合，在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长，这才是真正的

5、爱，只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。　　二、如何做好学生的苦难教育　　学生“苦难教育”的成败关系到学生能否健康地成长，搞好学生的“苦难”教育，应做到以下几个方面：　　（一）落实国家素质教育方针政策　　学校是实施素质教育的主阵地，在教育学生方面要摒弃传统的应试教育为主的思想倾向，注重学生思想道德素质、能力的培养，注重学生身体健康发展，心理健康发展。把“苦难”教育作为素质教育的部分，渗透到学科专业以及课堂的教学中去，渗透到学校举办的各项活动中去，磨练学生的意志，增强学生的心理承受能力，培养学生吃苦耐劳，艰苦朴素的作风。　　（

6、二）摒弃不正确家庭教育观念　　家庭教育对孩子的影响巨大，然而一些家长认为孩子是他们一生的依靠，只有全心全意地爱孩子，孩子将来才会回报他们，所以过分地溺爱孩子的现象比比皆是，他们不让孩子去体验生活中的苦难，认为困难会影响孩子的成长，会让他们的心灵受到创伤，即便当孩子遇到一些苦难时，家长也会及时地全力以赴帮孩子解决。这种不正确的家庭教育观念让孩子们没有机会受到苦难教育，在很大程度上影响孩子将来做人做事的能力。　　（三）丰富社会教育活动　　目前，社会教育活动相对学校活动开展的比较少，青少年活动中心、博物馆、纪念馆，科技馆等要面向学生免费开

7、放，并根据学生思想和心理特点举办一些适合他们的身心发展的活动。像可以举办一些素质拓展训练，野外宿营活动，假期可以举办一些夏令营、冬令营活动等等，以丰富学生的课余生活，为学生们提供丰富多彩的苦难体验教育活动，让学生从这些社会实践活动中去体会生活中的苦与乐，在实践中进行苦难教育活动。　　三、结语　　苦难教育的开展，对于学生整体素质的提高有重大的意义，它使学生学会了生存，掌握了生存的本领；使学生学会珍惜劳动成果，有利于其发扬艰苦奋斗的作用；使学生磨练了意志，更懂得了生命的价值和意义。所以在学校教育、家庭教育、社会教育中，苦难教育应成为一门

8、必修课，长期系统地开下去。