浅谈新课改后思想政治课程资源的创新

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1、浅谈新课改后思想政治课程资源的创新随着《义务教育思想品德课程标准》的颁布和实施，关于思想政治课程资源的开发和利用问题越来越成为广大教师关注的问题。诸如如何突破教材的局限，如何走出封闭式的课堂教学，如何联系生活、拓展课程空间等等都成为广大德育工关注的焦点。当务之急，一个重要的课题就是强化课程资源意识，提高对课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源，使思想政治课程资源得到丰富和优化。    　　　　一、“锲而不舍”——让政治课程资源开发的意识“强”起来    没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难成为实际教育成果，因为课程资源的丰富性和适应性决

2、定着课程目标的实现范围和实现水平。《义务教育思想品德课程标准》强调：“在课程资源的开发与利用上，应建立融合、开放、发展的课程观，充分发挥课程资源的人文教育功能，优化教学资源组合，有效地实施课程目标”。从很大程度上讲“课程资源的丰富性和适应性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。”因此，每个教师都要增强课程资源意识，锲而不舍地进行资源的开发和利用的实践。    　　1.资源开发，时时关注    思想政治课教学中，好的教学素材离不开教师平时敏锐的观察力，离不开长期对教学资源锲而不舍的开发和积累。政治教师要时时关注课程资源，练就一双发现和捕捉课程资源的“慧眼”，这样我

3、们就会发现课程资源无时不在、无处不在。“9.11”恐怖主义的幽灵，霸权主义留给全世界人民的累累伤痕，奥运会上一个又一个的“中国日”……这些人们普遍关注的现象，在政治课教学中如能被我们充分利用，则会成为很有说服力的课程资源。有的教师对课程资源的开发和利用的实践是短期的、偶然性的。往往在公开课的教学中，资源的开发和利用作为课改新理念体现得鲜明而突出，课堂也显得开放而有活力，但在日常教学中有的依然固守着教材，重复着“用教材教”的昨日故事，造成许多有价值资源的闲置和浪费。优化思想政治课程资源，要求每一个政治教师时时关注资源的开发。    　　2.资源筛选，不断整合    

4、思想政治课程资源十分丰富，但不可信手拈来，各种资源必须经过整合和处理，才能形成有价值的课程资源。“从当前我国课程改革的趋势来看，凡是有助于创造学生主动学习与和谐发展的资源都应该加以开发和利用。但究竟哪些资源才是具有开发和利用价值的课程资源，还必须通过筛选机制的过滤才能确定。”与思想政治课有关的课程资源包括文章、典故、故事、数据、时政、试题等资料，也包括影响思想政治课的社会实践、社会生活、社会环境等资源。但是，并非所有资源都是对我们有效的，在课程资源中有些开发的价值更大。例如：我们在讲“一国两制”与祖国完全统一，如果我们选择台湾的风土人情来组织教学，这对同学们理解“

5、一国两制”基本没有多少帮助，而与台湾问题有关的课程资源十分丰富，我们所要选择的课程资源必须服从和服务于我们的教学。教学中我们可以把温家宝总理在十届全国人大一次会议记者招待会朗诵的《乡愁》与第三次记者招待会上所说的“一尺布，尚可缝；一斗粟，尚可舂。骨肉同胞何不容……”组合起来，让学生深刻理解为什么“只要有一线希望，绝不放弃和平统一的努力”。    　　3.资源利用，人人探究    资源的开发和利用不能只局限于个别骨干教师，也不能只停留于观念层面的构建，每一个人都要投身于课程资源的开发和利用，把它作为日常教学工作中重要的组成内容之一，天长日久地予以实践。只有不断地实践

6、和探索，才能不断地发现问题，改进方法，也才能不断积淀经验，提高资源开发的有效性。当课程资源的开发成为教师们自觉、持久的行动后，政治课程资源的开发和利用必将为学生的品德养成、智慧生成、人格形成奠定坚实的根基。作为政治教师要不断学习、总结和思考，在反思中将新知识、新技能、新策略等融入政治课程的资源库。政治教师要善于应用时政卡片、教学日志、教后感等，提高对资源开发和利用的水平。在政治教学中尤其倡导集体备课，同一教学内容大家备，集体交流；不同内容分工备，共同提高。    　　　　二、“海纳百川”——让政治课程资源的开发领域“宽”起来    开发和利用内容丰富、形式多样的思

7、想政治课课程资源是思想政治课课程实施的重要组成部分，也是思想政治课教学活动中学生能“自主、合作、探究”学习的重要条件，更是改变学生学习方式的有力保证。    　　1.以本为本，拓展思想政治课的教材资源    思想政治的课程目标集中于教材，教材的作用不可削弱。在优化思想政治课程资源的探索中，如果我们过多地把课堂教学时间花在补充内容上，将不利于学生基本知识和能力的培养。对教材的处理提倡以教材为本，丰富和拓展教材资源。当然，随着时代的发展和对教材的要求来看，教材已经不可能是惟一的课程资源，其作用已呈下降趋势这个事实我们必须予以重视。在新的形势下，学校和教师对于教材的使用

8、，应更多地