浅谈如何提高小学数学课堂效率

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1、浅谈如何提高小学数学课堂效率随着新课改的深入，小学基础教育担负着十分繁重的任务，那就是实现从应试教育到素质教育的转变。为适应现今社会发展对新型人才的需要，学校教育必须立足素质教育，深化各门学科教学，紧紧围绕素质教育来培育每一个学生。作为小学数学教师，也应从当前实际出发，提高小学数学课堂效率，围绕素质教育展开每一次课堂教育。　　一、小学数学教育的地位及其作用　　小学数学作为学生在数学领域的启蒙课程，数学教师担负的不仅仅是传授课本上的知识，还要注重培养学生在数学方面的能力及发展智力。　　1.重视培养学生的逻辑思维能力。逻辑能力包括对事物进行

2、必要的观察、比较、抽象、概括、判断、分析、综合和推理的能力，从而对事物进行合理思考的能力。从逻辑能力的定义本身我们不难看出，其实逻辑思维能力不仅仅是学好数学的基础，也是处理一切事务所需的根本能力。当然数学所需的逻辑能力要求更高一些，在运算中要求更严密，所以从小学数学课开始，就要注重培养学生的逻辑思维能力，数学教师更是责无旁贷。　　2.重视学生非智力因素的培养。学生的非智力因素包含很多，比如学习的兴趣和动机，还有性格和学生的个人情感等。这些非智力因素对学生的素质教育起着非常重要的作用，它直接影响着学生素质教育的发展。当然从心理学角度讲，人

3、的智力因素通常都是比较稳定的，但是非智力因素受外界条件影响较大，所以常常不稳定，波动比较大。所以在小学阶段，重视学生非智力因素的培养就显得尤为重要。而数学是一门比较综合的学科，它集逻辑性、审美性和知识性于一身。数学的逻辑性要求学生必须有严格的技能、技巧训练，不怕挫折等，要培养学生能独立地处理各种问题以及独立思考的能力。而审美性则能调动学生学习的主动性；知识性则主要体现在激发学生的求知欲，解决实际遇到的困难和问题，使学生产生积极的学习动机。　　3.学习的同时，注重爱国情感的培养。我国曾在数学领域有着辉煌的历史，曾创造了光辉灿烂的数学史，比

4、如圆周率的计算。在小学数学的教学过程中，数学教师应该结合教学内容，对一些已经收录在教材中的生动素材加以介绍，让学生从小就了解到我国数学家的杰出成就，了解到我国对世界数学发展所作的贡献。通过这个动作，我们可以很大限度地培养学生从小爱国的热情，培养学生献身祖国建设的决心和精神。　　4.重视学生有关辩证唯物主义观点的培养。人们在数学知识的发生和发展过程中，总结了一整套有关数学的科学思维规律和问题的处理方法，这些规律、方法都充满着辩证唯物主义的思想。所以在教学过程中，我们要结合数学教学，对学生采取辩证唯物主义观点教育，比如通过学生的学习和总结研

5、究，从而来导出数学知识和能够应用在日常生活中的实例，如此就实现了对学生的时间第一的教育观点。另外，数学本身的多与少、加与减、已知与未知等都是一些矛盾对立面，通过这种概念之间、性质之间内在联系的研究，使学生明白相互联系和相互对立的观点，引导学生理解有关矛盾转化观点的教育。　　5.重视并增强学生学习科学文化。在义务教育阶段，通过小学数学的学习，学生具备了整数、小数、分数四则运算的能力，同时也获得了有关整数和小数等的基础知识，这些基础知识在以后继续学习中和生活、工作中都是十分有意义的。作为小学的数学教师，一定要注意引导学生对所学知识的合理运用

6、，将所学的知识能用到解决一些现实的问题上来，真正能够解决一些实际的问题。　　二、以新课改核心素质教育为前提，努力提高小学数学课堂的教学效率　　目前，课堂教育仍是学校教学的主要时间和阵地的实施场所，所以新课改的最根本目的——素质教育的关键，也就是课堂教育。只有将课堂的45分钟利用好，才能在一定程度上达到素质教育的要求，从一定程度上增强素质教育的使命感和责任感，同时，重视了课堂教学的改革，传统的教学方法势必会被逐渐淘汰出局，也只有这样，课堂效率从整体上才会慢慢提高。　　可以说，在新课改出现之前，课堂教育都是教师一个人在唱独角戏，一个人起着主

7、导课堂教育的作用。而且传统的课堂教学重视应试教育，所有的学习都是为了应付最终的考试，根本就没有把提高学生素质教育放在心上，忽视了学生的主体作用。传统课堂的灌输式学习，让学生没有了自行思考解决问题的机会，教师大操大办，这其实是自欺欺人的一种表现。真正的课堂教育应该是教师做出适当的引导，通过必要的活动，从而达到激发学生学习兴趣的目的，能够启发学生进行独立的思考，能够自行解决一些实际的困难问题。具体地讲：　　1.兴趣排第一位。所有教育工都知道，兴趣是学生学习的最好老师，只要充分地调动了学生参与学习的兴趣，教师的工作就已经成功了一半。所以，对学

8、生学习兴趣的培养自然就成了教师首要的任务。对于小学数学课堂教育，培养学生的兴趣可以从以下几方面着手。首先，重视课堂教育的情感教育，教师要尽可能地在课堂上创造和谐轻松的气氛，让学生在无压力的前提下接受知识，在