人教版六上第四单元教材解读

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1、小学语文六年级上册第四单元教材解读和教学建议一、教材解读：主题：珍惜资源，保护地球精读课文：《只有一个地球》《这片土地是神圣的》略读课文：《鹿和狼的故事》《青山不老》口语交际·习作二、单元教学目标（一）知识与技能1、学会18个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关的词语，理解重点词语的意思。。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。4、读课文，理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情；揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。5、领悟文章的说明方法。（二）过程与方法1、通过拼读、练习

2、、组词等达到认读本课生字与新词。2、通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。3、通过理解含义深刻的句子，通过理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。（三）情感、态度与价值观1、通过学习课文，加深对地球的了解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。2、理解含义深刻的语言，通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。3、引导学生理解课文内容，理解老人所创造的奇迹；激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。三、教学建议编排本组教材的目的：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍

3、惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。（一）精读课文《这片土地是神圣的》1、激发兴趣，突出题眼；2、围绕“神圣”，理清脉络；3、研读课文第一部分，感知“神圣”：重点探讨“文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？”4、研读课文二、三部分，理解“神圣”：重点问题：面对这片神圣的土地，我们应该怎做？关键语句：（1）河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。（2）你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道

4、。（3）你们一定要照顾好这片土地上的动物。（4）大地不属于人类，而人类是属于大地的。5、拓展延伸，深化“神圣”。(二)精讲课文《只有一个地球》（一）教学重难点1、明白人类生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球生态环境。2、通过练习实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。（二）教学过程为了突破重难点，教学时我准备从第8自然段入手，让学生依次感悟地球的可爱、易碎，从而感悟到地球的唯一性，挖掘保护我们唯一赖以生存的地球的意识。1、感悟地球的美丽可爱（1）自主朗读，圈点勾画：哪些句子表现了地球的可爱。（2）图片放映，多角度展示地球，帮助学生更加直观的体会地球的美丽

5、及可爱。（3）齐读文段，从朗读中加深理解。2、感悟地球的易碎（1）自主阅读，设置问题：你看到了一个怎样的地球？是谁造成了这些变化？由学生畅所欲言，各抒己见。（2）课件出示关于环境问题的相关图片及数据，让学生感受我国环境状况，体会地球的易碎。3、感悟地球的唯一（1）自由阅读，问题设置：我们能不能移居到其它星球上去？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。（2）再次阅读课文，引导学生深入体会重点语句及字词，感悟说明文语言的准确性及严谨性。通过这一环节，学生们可以认识到地球对于人类的重要意义，增强其珍惜资源、保护地球的意识。4、拓展延伸，当堂训练（三）略读课文《鹿和狼的故事》（一）教学重难点理解文章最

6、后一个自然段的深刻内涵，懂得不仅要关爱、救助动物，同时也要遵从自然之道，尊重大自然的生存规律，维护生态平衡的道理。（二）教学过程1、走进文本，与文本对话。通过语言文字来把握思想内容，在故事部分做文章，通过对故事的细细体会、感受，让学生自然地意识到保护生态平衡的重要性。2、搭建一个点、线、面结合的立体网络，让学生有多个层面的收获。从鹿群数量变化入手，通过设置脉络清晰的问题，引导学生自主串联，从而感悟道理。3、学以致用，融会贯通。①补白：如果狼会说话，在中弹倒地的那一刹那，它会说什么呢？培养学生感受文本的敏锐度和想象能力；②生活中还有这样互相联系，互相制约的事物吗？引导学生从课内走向课外

7、，引导学生关注生活，拓展思维。略读课文《青山不老》1、出示资料，认识老人；2、自读课文，整体感知；3、感受“奇迹”，领悟“青山不老”：重点理解课文中含义深刻的语句：（1）“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”（2）“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”（3）交流：作者为什么说“青山是不会老的”？4、