字母的读与写

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1、字母的读与写　　字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，这是字母本身的特点和重要所决定的。在英语教学的初始阶段，也就是在低年级英语教学中，应该十分重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务。　　为了完成字母教学的任务，实现其教学目标，让学生在以后的英语学习中奠定良好的基础。我根据字母教学的特点和学生的年龄特征，设计了合理、可行、有效的教学步骤，我采用的步骤有以下几种：　　一、说　　在学26个英语字母前，绝

2、大多数同学都已经会背了。首先，我让学生大声背出这26个字母；然后让学生听英文字母歌，比较一下刚才背诵过的哪些地方和录音不同。　　二、听　　要认真、仔细听，听录音，听教师示范，要听清楚每一个字母的发音。遇到较难发音的字母，教师还要引导学生观察教师的口形。如字母“V”，教师可为学生示范读，请学生看清楚，发这个字母读音时上牙要咬下唇。“G”和“J”容易混淆，在学的时候一定要听准音，看口形大小、记准确，否则就会将两个字母记混。　　三、读　　在听的同时教师要出示字母卡片，使学生边听边读，观察每个字母的特殊形状，使音与形在学生的头脑中产生必要的联系。通过多次反复的出现字母，使学生印象深刻

3、。在教的过程中，让学生结合生活中的物体形象，更进一步加深字母的认识。通过对比找出形近易混字母的不同；通过游戏竞赛的方式加深学生的记忆。　　四、写　　在听、读、说的环节后，字母教学中的一个重要任务就是如何正确的书写每个字母了。在书写字母时，我采取了如下办法来规范学生的书写：字母大小写的区别；印刷体和书写体的区别；了解字母的笔画、占格；了解正确的笔画、笔顺。　　下面我以A、B、C、D、E五个字母为例：　　1.Justspeak　　2.Justreadandwrite　　3.Justplay　　1、在复认读字母的基础上学习书写字母；　　2、学习含有这些字母的三个新词；　　3、在谈论

4、介绍朋友的话题内容中引出新词；　　4、运用字母，使学生在语言交流中活用。　　1、通过与人问候，介绍朋友引出国家词汇；　　2、学习国家名称词；　　3、学习字母A、B、C、D、E的书写；　　4、复习巩固字母A、B、C、D、E.　　1、字母A在单词中字母名称音与在单词中的读音不同；　　2、游戏中只练习了用五个在写字母拼地名的第一个字母，强调地名首写字母应大写；　　3、教科书中没有字母书写的笔画、笔顺，要看配套练习册。　　1.Warmingup　　2.Learning　　Listeningtothetape.　　Readingafterthetape.　　Readinginrolep

5、lay.　　Makingthedialogue.　　3.Learningnewwords.　　Showingthreeflags.　　Listeningtothetape.　　Readingafterthetape.　　4.Learningtowritetheletters　　教师首先告诉学生英语书写练习本是四线三格本。大小写字母在占格时有所不同。有的占一、二两格，有的占第二格，有的占二、三两格。请学生仔细看活动手册或抄写本中的书写示范。　　教师在画有四线三格的黑板上写字母，边写边告诉学生从哪下笔，见笔完成一个字母，说明英语字母要向右稍倾斜。随后，请学生伸出手指与教师共同书空

6、。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室巡视，随时纠正书写有规范、不正确的字母，使学生从一开始就养成良好的书写习惯。　　theletters　　复习认读字母；听音辨别字母；打乱大小写字母卡片顺序，请学生重新找出每组对应的大小写字母，并按字母顺序排列出来，读并背诵。　　6.Justplay　　通过游戏复习巩固五个字母，并初步运用字母拼地名，进行问答交际，练习询问某人从哪里来“Whereareyoufrom？”“A”可以拼成“Anchang或Anhui”，“B”可以拼成“Beijing”，“C”可以拼成“Changde或Changchun”，“D”可

7、以拼成“Dalian”等。可以发挥学生的想像，用这些字母做首字母拼出地名。　　一节课下来，孩子们不但能听，能说还能写了，这让他们非常高兴。更让他们高兴的是，他们运用自己的智慧创造了人体字母。　　在完成教学任务后，还有十分钟左右才下课，于是我给孩子们布置了一个任务：“同学们，我给你们五分钟时间准备一下，如何用我们的身体来组成这五个字母呢？”学生听我这样一说，非常活跃，大家忙活开了，两个人一组，三个人一组，一个人独个儿也比手划脚起来。“好，五分钟到了，哪一组先来？”小手齐刷刷举起象雨后春笋般，都用热切的眼睛