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时间:2018-10-20
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1、英语-字母的读与写英语-字母的读与写教学内容: 义务教育课程标准实验教科书(人教版)英语pep三年级下册 设计意图: 字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知,英语是拼音文字,组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母,每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现,这是字母本身的特点和重要所决定的。在英语教学的初始阶段,也就是在低年级英语教学中,应该十分重视英语字母的教学,完成好英语字母教学的任务。 案例描述: 为了完成字母教学的任务,实现其教学目标,让学生在以后的英语学习中奠定良
2、好的基础。我根据字母教学的特点和学生的年龄特征,设计了合理、可行、有效的教学步骤,我采用的步骤有以下几种: 一、说 在学26个英语字母前,绝大多数同学都已经会背了。首先,我让学生大声背出这26个字母;然后让学生听英文字母歌,比较一下刚才背诵过的哪些地方和录音不同。 二、听 要认真、仔细听,听录音,听教师示范,要听清楚每一个字母的发音。遇到较难发音的字母,教师还要引导学生观察教师的口形。如字母“v”,教师可为学生示范读,请学生看清楚,发这个字母读音时上牙要咬下唇。“g”和“j”容易混淆,在学的时候一定要听准音,看口形大小、记准确,否则就会将两个字母
3、记混。 三、读 在听的同时教师要出示字母卡片,使学生边听边读,观察每个字母的特殊形状,使音与形在学生的头脑中产生必要的联系。通过多次反复的出现字母,使学生印象深刻。在教的过程中,让学生结合生活中的物体形象,更进一步加深字母的认识。通过对比找出形近易混字母的不同;通过游戏竞赛的方式加深学生的记忆。 四、写 在听、读、说的环节后,字母教学中的一个重要任务就是如何正确的书写每个字母了。在书写字母时,我采取了如下办法来规范学生的书写:(1)字母大小写的区别;(2)印刷体和书写体的区别;(3)了解字母的笔画、占格;(4)了解正确的笔画、笔顺。 下面我以a
4、、b、c、d、e五个字母为例 教学内容: 1.justspeak(talkaboutfriends) 2.justreadandwrite(listen,readandwriteletters) 3.justplay(reviewlettersbyagame) 教学目标: 1、在复认读字母的基础上学习书写字母; 2、学习含有这些字母的三个新词; 3、在谈论介绍朋友的话题内容中引出新词; 4、运用字母,使学生在语言交流中活用。 教学重点: 1、通过与人问候,介绍朋友引出国家词汇; 2、学习国家名称词; 3、学习字母a、b、c、d、e的书写
5、; 4、复习巩固字母a、b、c、d、e。 教学难点: 1、字母a在单词中字母名称音与在单词中的读音不同; 2、游戏中只练习了用五个在写字母拼地名的第一个字母,强调地名首写字母应大写; 3、教科书中没有字母书写的笔画、笔顺,要看配套练习册。 教学过程: 1.warmingup(师生问候内容略) 2.learning (1)listeningtothetape. (2)readingafterthetape. (3)readinginroleplay. (4)makingthedialogue. 3.learningnewwords. (
6、1)showingthreeflags. (2)listeningtothetape. (3)readingafterthetape. 4.learningtowritetheletters 教师首先告诉学生英语书写练习本是四线三格本。大小写字母在占格时有所不同。有的占一、二两格,有的占第二格,有的占二、三两格。请学生仔细看活动手册或抄写本中的书写示范。 教师在画有四线三格的黑板上写字母,边写边告诉学生从哪下笔,见笔完成一个字母,说明英语字母要向右稍倾斜。随后,请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母,每个字母写几遍,一边写一边
7、读。教师在教室巡视,随时纠正书写有规范、不正确的字母,使学生从一开始就养成良好的书写习惯。 5.reviewingtheletters 复习认读字母;听音辨别字母;打乱大小写字母卡片顺序,请学生重新找出每组对应的大小写字母,并按字母顺序排列出来,读并背诵。 6.justplay 通过游戏复习巩固五个字母,并初步运用字母拼地名,进行问答交际,练习询问某人从哪里来“whereareyoufrom?”“a”可以拼成“anchang或anhui”,“b”可以拼成“beijing”,“c”可以拼成“changde或changchun”,“d”可以拼成“da
8、lian”等。可以发挥学
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