培训师能力培训

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1、培训师授课能力培训课程提纲单元一：内部讲师的角色认知单元二：讲师的胜任素质与核心能力单元三：讲师的课堂掌控方法与技巧测试讲授互动电影案例分析练习点评学习=专业化的知识+提出有见地的问题的能力+实施行动研讨、互动、练习方式和学习心态的约定自始至终贯穿竞赛、练习、互动★学习不是一项旁观者的运动。所有真正的学习都是主动而非被动的。★学习是以学员而非老师为主要力量的探索过程。★学习的效果是学习者的反思和发现。★老师是引导者和信息资源提供者。培训前测量1（有问题的欢迎交流）关于你的授课我们只是想更准确的了解您的授课信息培训前测量2（知道的请回答）

2、培训基本知识共10道题怎么样？都掌握吗？不知道也没关系，让我们一起学习识别、开发潜能自我评价法测试法橱窗分析自己看见自己看不见别人看不见别人看见隐私我潜在我公开我背脊我乔哈里橱窗培训目标了解现代培训理论与技术了解成人培训师的胜任能力要求了解培训师的角色定位与自我发展路径、策略学习并演练培训师课堂掌控技巧了解成年人学习特点,课程设计特点学习互动方法，增强课程吸引力破冰游戏1.5分钟组队，并将以下内容写在大纸上：1组长2组名3队训8-12个字（寓意围绕团队学习目标，即解决什么问题，提高什么能力），要做到让成员感到鼓舞并且认同。4每位成员姓名

3、及拟开发讲授（或准备开发的）课程名称。2.全队上台：代表介绍以上内容。每位成员3句话1分钟自我介绍。在我们的团队里1.我们可以公开坦诚的交流，不会担心受到指责2.不同意别人的意见在这个团队里是完全没有问题的3.我们邀请并尊重不同的观点4.我们拥有一个共同的未来目标并对目标有发自内心的承诺5.我们鼓励对自己或别人的假设提出疑问6.我们认为犯错误可以成为有价值的学习过程7.我们经常使用正式和非正式的方式与同事分享我们学到的东西8.组织鼓励我们去改变团队中约束我们学习力的所有政策和做法9.我们对团队的工作积极参与并承担责任，遇到困难也坚持下去

4、学习约定全天的培训始终在记录各组参与程度和质量，发言、练习的数量，先后顺序，质量，成绩纪律：先说优先，禁止与先发言者内容重复怎么办？迟到、早退：旷课：上课手机响：注意力=收获游戏共计7幅图片，短时间内变化、增减数量，每次一个结果。哪个组准确率高，哪个组第一名。第一单元2.讲师的胜任素质与核心能力1．内部讲师的职业认知、角色认知3.讲师的课堂掌控方法与技巧TTT（TrainTheTrainer培训培训师）导论培训师是一个全新的职业工作≠事业calling（职业、神召）？是未来组织中一个重要的岗位？有着非常好的就业前景和职业发展空间？职业是

5、参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。职业认知企业为什么建立内部培训师队伍内部培训师----项目、课程、辅导知识管理------积累企业知识，实现知识管理学习文化------优化企业学习文化，利于形成文化与价值观共识学习资源------建设内部培训资源，随时随地可以办班提升培训效果------培训内容更加符合与针对企业需求降低成本------成本低且可控培养人才------促进培训师职业发展，个人有成就感管理是为使事情高效运转达成目标必不可少的维持性的和有

6、序的主管人员的工作职能。培训师的2个角色培训实施者培训管理者执行既定编导达成既定目标基于能力着眼绩效引导激励动态控制何时何地资源怎样做为什么工具价值观终极价值观=发展行为能力学习、沟通和改变有5个层次环境我是谁价值观和信念身份或角色做什么#哈佛大学针对七十余家机构的专家所做调查的结论7培训相关工作重要性的调查(请用1-9来标志各项重要性的程度,1代表最重要,9代表最不重要)培训管理者？培训师是“一座桥”、是“播种机”1、传播者：宣传、培训、策划2、咨询者：指导基层工作3、促进者：推进企业工作培训为什么?----培训师的多重角色认知社会学

7、培训是福利经济学培训是投资,是生产力增值的过程心理学是让人从本我到超我的过程管理学是沟通企业战略培养企业科学发展所需的职业化员工从KASH→CASH比例和公式美国培训与发展协会(ASTD)：投资在训练及教育计划上的每一美元，都能够从日后的经济活动中，赚回三倍的利润！根据摩托罗拉公司统计：投资在教育上的每一块钱，在三年内能够增加三十倍的报酬。培训收益公式：TE=(E2-E1)xTSxT–C企业培训环境与条件培训师管理制度培训课程培训设施培训预算培训项目培训运做流程培训管理者企业环境外部环境企业培训需要具备的条件企业发展战略HR规划企业培训

8、文化国家培训体制企业组织发展外部培训市场行业特性国家培训立法重新定义学习GB/T19025—2000IdtISO10015:19993.1能力competence:在工作中,知识、技能的应用和行为表现。学+