彰化县原斗国中性别平等教育融入各领域教材教案设计-原斗国民中学

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1、原斗國中96學年度性別平等教育實施成果報告彰化縣原斗國中性別平等教育融入各領域教材教案學習領域語文領域-國文設計者林芳如單元名稱木蘭詩適用年級八年級四節作品內容說明：一、設計理念：教學時酌用啟發問答、講解說明、小組討論、角色扮演、欣賞發表、自學輔導等方法，讓學生能領略木蘭忠孝的情操，學習木蘭愛國孝親的情操以事奉親長，更藉由倡導性別平等教育的概念，肯定女性的能力，消除性別歧視與偏見，建立和諧、尊重、平等的兩性關係。二、先備知識：學生已在第一冊中學過絕句三首，第二冊中學過律詩三首，第三冊中學過古詩兩首，第四冊第五課

2、中學過樂府詩選（一），對於詩的形式已不陌生，再藉由木蘭詩所描述的花木蘭形象，讓同學了解樂府詩特色。三、預期達成的教學目標：全篇繁簡得當，技巧靈活，實為敘事詩之傑作。作者在篇中創造了木蘭巾幗英雄的形象，非常成功，畫此形象時，用現實生活的描寫來烘托，並採用了濃厚的民歌情調。在寫實中，蘊含著一股剛健清新之氣，內容敘述木蘭代父從軍的經過，木蘭忠孝兩全之精神及從軍十二年未被發現是女兒身的趣味，貫穿全詩，可藉著本文以培養學生愛國情操。四、學生成果表現及評量方式：戲劇表演、學習單、簡報分享五、省思與建議：一直以來，教科書中常

3、出現男主外女主內的刻板印象，希望日後選錄教材時，關於性別平等的教材，可以更豐富且多元。六、參考資料：康軒版第四冊教科書及教師手冊、樂府詩選注、中國文學史(萬卷樓出版)、應用修辭學(黃慶萱-三民出版)、國中國文動動腦(萬卷樓出版)、教育部一字多音審定表、形音義綜合大字典、國語活用辭典。教學領域能力指標(代碼)可融入之兩性教育能力指標(以代碼表示)教    學    活    動原斗國中96學年度性別平等教育實施成果報告D-3-2-3E-3-7-10D-3-2-3D-3-2-3C-3-1-1C-3-1-2C-3-1

4、-4C-3-3-7E-1-1-1E-3-7-10C-3-4-9E-3-1-1、F-3-2-1F-3-3-9E-3-5-5(1)1-1-11-2-11-2-22-1-63-4-11-2-61-3-61-3-71-4-11-4-42-1-62-4-33-4-33-4-43-4-61-3-61-3-72-2-22-2-42-2-53-4-43-4-63-4-10（1）引起動機部分：分享中國古代傑出女性的故事，如：緹縈救父、梁紅玉擊鼓退金兵、秋瑾為革命從容就義等三則事蹟。從中引申出木蘭代父從軍的故事。（2）發展活動：主

5、要為課文詳解部份，讓學生可以請楚瞭解本文意涵。1.指導學生從題解及作者欄，探索本詩的成詩年代。２.補充相關樂府詩資料供學生參考，並指導學生認識樂府詩。3.指導學生在閱讀全文後勾出本課生難詞語，以便自行查考。4.導學生於課前認清段落，並將各段要旨記下，揣摩本文結構及作法。5.深究與鑑賞：讓學生探討本文章法、揭示問題討論表，令學生於課後思考、提示本文作法、指導學生將特殊語句及優美詞語標出。　（3）綜合活動：1.讓同學透過戲劇的角色扮演，更可以體會木蘭的勇敢與孝心。2.學習單引導(畫我木蘭附件一、孝行楷模簡報附件二)

6、，本文所要表達的精神。原斗國中96學年度性別平等教育實施成果報告附件一在讀完木蘭詩後，同學對於木蘭代父從軍的英勇行為，有怎樣的感想？在同學的心中，木蘭又是怎樣的形象呢？請同學依據課文的其中一句或一段內容，畫出木蘭的樣貌，幫助我們更了解木蘭。內容說明：同學可發揮創意，畫出現代版；亦可忠於史實，畫出寫實版；或是天馬行空，畫出超現實；請注意，必須以課文為依據。我依據的課文是：附件二原斗國中96學年度性別平等教育實施成果報告木蘭代父從軍的故事，不但歌頌了她的勇氣和機智，更可貴的是她孝順父母的心意；在我們的生活周遭，也存

7、在著許多令人感動的孝心孝行，請同學剪貼一篇關於孝順的報導或文章（例如：大孝獎，孝親楷模……等），並寫上約五十個字簡短心得。心得：自我評鑑□我很用心寫喔！□還算認真啦！□馬馬虎虎囉……家長評鑑□值得誇獎鼓勵□還蠻用心的□還要再加油教師評鑑□做得真棒！□嗯，還不錯□還有進步的空間