性别平等教育议题融入学习领域之教学示例-数位教学资源网

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1、性別平等教育議題融入國小語文學習領域之教學陳榮原一、前言性別平等教育議題課程綱要中揭櫫性別平等教育的課程目標在：「著重於認知、情意、行動三層面，在認知面，藉由瞭解性別意義、性別角色的成長與發展，來探究性別的關係；在情意面，發展正確的性別觀念與價值評斷；在行動面，培養批判、省思與具體實踐的行動力。」融入式課程是將適當的認知概念、態度與技能，適當地選擇主題，以融入某一學科或領域中的一種統整課程設計取向，以增進學生良好的態度、情意與技能（蔡明昌、吳瓊洳，2004）。性別平等教育融入式課程蘊含著統整或轉化的意涵，企圖整合課程目標、課程組織、教學計畫與活動內容，使彼此

2、融合在一起（莊明貞、何怡君，2005）。性別平等教育法施行細則第十三條明訂：「性別平等教育相關課程，應涵蓋情感教育、性教育、同志教育等課程，以提昇學生之性別平等意識。」然而，教育部「2008國中小性別平等教育課程與教學實施現況調查」（方德隆、游美惠，2009），卻顯示國民中小學實施性別平等教育議題中較欠缺「同志教育」主題教學，其實施率偏低。「情感教育」、「性教育」議題教學實施率均分別達到八成及九成以上，而「同志教育」教學實施比率是遠低於前兩項，只佔24.2%。國民中小實施性取向教學內涵大都以「異性戀」為主要教學內涵；大部分國中小教師對於「認識或尊重多元的性取

3、向」教學成效，抱持保留的態度（趙淑珠、方德隆等，2012）本篇教案著墨在認識多元的性取向，性取向指的是「個人在愛戀、情感或生理方面受同性別或不同性別者所吸引。一般來說，人的性取向有異性戀、同性戀或雙性戀等不同的類型。在多元的社會中，應認識多元的性取向，進而能尊重他人不同的性取向。」多元性取向─異性戀、同性戀及雙性戀的存在，是人類社會的事實，與其讓不同性別氣質的學生，在驚恐、不友善的氛圍中自我摸索、受傷，我們更應將「多元性取向」觀念適時且適當地納入國小性別平等教育課程中，讓多數異性戀傾向的學生認識、瞭解及尊重不同的性傾向者，也可讓對性取向或性別特質感到困惑的青

4、少年學生及早瞭解、肯定及認同自己的性取向，營造真正友善、尊重、多元的性平環境。二、性別平等教育能力指標1-3-3認識多元的性取向。三、預期達成能力學生在參與教學活動後，能夠看見多元性別的存在，瞭解性別差異，以消除對同性戀和雙性戀者的偏見，並理解每個人都有不同的性傾向，可以尊重每個人的性取向，並化為行為，營造性別友善的校園空間。四、主要學習內涵多元的性取向五、性別平等教育議題融入國小語文學習領域之教學活動設計（一）動機及理念以異性戀為主流的傳統社會，對於同性戀、雙性戀等多元性取向存在著諸多歧視、偏見、欺凌。且這樣的不友善肇始於個體表現出不同於主流之性取向，於是

5、乎個體在成長過程中意識到自己的異於主流性取向時，不僅內心驚惶、失措，尚且需努力隱藏此性取向，以免成為眾失之的，成為欺凌的對象。一項調查顯示，52%至87%的同志學生曾遭到口語騷擾，21%至27%曾被別人用物品攻擊，13%至38%曾被追蹤，9%至24%曾受過肢體傷害（Nycum,2000:16）。我們不禁要問，再自然不過的個人性取向，何以會成為黨同伐異、敵我識別的識別碼？身為第一線教育人員，我們有義務與使命，從校園中徹底改變此一性別樣貌。透過教學讓學生關懷、認識多元的性取向，破除單一的性取向價值，使個體能接受自己的性別認同，並能透過溝通尊重別人。（二）概念分析

6、與對應分析上述性別平等教育與語文學習領域能力指標的重要概念，一一加以對應，列表如下：語文學習領域性別平等教育議題能力指標1-3-6能從閩南語聽辨中關心生活中的重要議題。能力指標1-3-3多元的性別取向。概念分析關懷並溝通概念分析性別取向性別認同（三）教學活動架構從性別平等教育議題與語文學習領域課程能力指標所擷取出來之相關概念性知識共計三個，再結合主要概念性知識，發展成整合性的教學目標﹕概念分析學習目標單元名稱性別取向性別認同關懷並溝通1.瞭解性別取向的多元樣貌。2.願意接納他人多元的性取向。3.尊重關懷他人多元的性取向。異同學性別（四）性別平等教育議題融入語

7、文活動學習領域教學活動設計單元名稱異同學性別適用階段第三階段/國小高年級設計者陳榮原時間/節數120分鐘/3節語文活動學習領域能力指標1-3-6能從閩南語聽辨中關心生活中的重要議題。性別平等教育議題能力指標1-3-3多元的性別取向。主要概念關懷並溝通主要概念性別取向性別認同學習目標1.瞭解性別取向的多元樣貌。2.願意接納他人多元的性取向。3.尊重關懷他人多元的性取向。設計構想家庭、學校、社會充斥著以異性戀為主流價值的潛在課程，學生耳濡目染視同性戀、雙性戀為異端與病態。更進而排擠、欺凌、歧視同性戀、雙性戀等多元性取向者，造成諸多憾事。實是典型的因不瞭解而誤解、

8、因認知不對而敵對。期待能開啟性平之眼，重新認識不同性