河北省职业教育发展与产业结构调整的对接研究

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1、河北省职业教育发展与产业结构调整的对接研究【摘要】随着全国职业教育不断发展改革，各省也开始逐步深化职业教育与相关产业结构的协调性。近年来，河北省经济建设发展迅速，产业结构调整也在有条不紊的节奏中逐渐向前迈进，在此过程中对专业人才需求不断提升，为全省职业教育与经济建设衔接打开突破口，至此在产业结构调整背景下，职业教育发展成为新的研究课题。文章首先从河北省产业结构发展现状切入，接着分析在产业机构调整情况下职业教育发展面临的相关问题，最后结合实际情况对河北省职业教育发展与产业结构调整的对接提出策略建议，以期为相关领域的研究提供有价值的参考，力争为我省职业教育

2、发展与产业经济调整相融共赢略尽绵力。【关键词】河北省职业教育发展产业结构调整对接策略建议教育的目的是致用，尤其是职业教育，它的专项培养特点，注定了要与行业经济建设发展相连接。一个区域内职业教育整体发展规模、专业度与当地经济产业对专业人才的需求相适应，职业教育优势才能够得以发挥，才能够实现职业教育助力地方经济发展的职能。目前，我省在职业教育建设方面，主要从产业结构尤其是当地支柱产业需求出发，专业设置方面也开始向特色经济领域靠拢，通过不断实践研究，不断推进职业教育与产业结构调整的融合。一、河北省产业结构调整现状河北省作为行业综合性较强的省份，自改革开放以来

3、，产业结构的体系表现相对完备，随着时代发展变化，第一产业、第二产业、第三产业的比重有所改变。2000年以后，第二三产业的发展趋势明显增快，现代农业发展缓慢、农林牧渔等方面均处于未调整转改。河北省第二产业中占主导地位的钢铁、化工、医药、食品等持续稳步发展，工业制造的增长值曾一度超越75.6%，这为我省经济增长起到积极促进作用。第三产业的比重处于逐年递增的状态，尤其服务业与旅游业，随着文化产业总体的进步，成为未来经济增长主要板块，需要重视，更需要支持。可见河北省产业结构调整的过程中，逐渐向“三、”的模式转变，第三产业的发展需要更多专业人才注入，只有如此才能

4、在最短的时间内实现经济发展新突破。二、河北省职业教育发展存在的问题首先，从职业教育目标的角度来看，不能与产业结构调整目标相协调。我国的职业教育起步较晚，国家的基础导向在建设中占较大比重，这也间接影响了学校向市场看齐。随着经济与科技齐头发展，知识性产业开始主导市场，这对职业教育的目标有了全新的要求。因此，针对职业教育与产业结构调整目标方面，我们还需要有针对性地培养人才。其次，从职业教育专业设置的角度来看，不能按照我省产业结构调整做出相应改变。目前我省的钢铁业、机械制造业、医疗板块等主导着经济发展，由于这些支柱产业在全省占较大比重，因此针对这些产业需要的人

5、才数量也比较多，新一轮的改革后，第三产业的人才需求量也极大提升，这对职业教育的专业设置人才培养提出了全新的要求，倘若计划跟不上发展，很可能对全省经济发展造成阻碍。再次，职业教育资源发挥受限。这与校方的科学管理有很大关系，部分职业院校有设备闲置的现象，实际上造成资源浪费。从教学本身来看，专业领域的教学计划不能有效推行，各类培训不尽人意，学校培养的人才质量与需求并不匹配，极大影响了人才输出，不利于专业人才与企业对接。最后，职业教育不能紧密联系市场。目前，部分职业教育院校在课程设置、教学内容等方面都没有以市场为导向，教师对相关产业内的专业更新与变化也不甚了解

6、，这样就无法向学生传达最新的理念与技术，尤其在金融、经济等学科，特殊定向委培被弱化，形成职业教育与产业需求的双向空白。三、河北省职业教育发展与产业结构调整对接策略建议1.做好专业设置改变人才培养模式，首先要优化专业结构。在河北省产业调整取得胜利的背景下，高职教育也要顺应产业调整新环境；在我省强化第一产业，优化第二产业，做大第三产业的规划中，高职院校在人才培养方面，也要顾及市场需求，重视与京津地区的平衡，把握好行业发展的趋势，加大人才供应力度，力争将人口压力转变为人力资源优势。1.加强校企合作建立高技术人才的输出渠道是相对重要的，这也需要我省人才服务中心

7、及行政单位给予一定的支持。比如建立信息发布渠道，让我省职业教育院校及时掌握目前市场需求的岗位设置与新技术变化等，减少院校与市场由于不对称信息产生的矛盾，有条件的区域也可以开展“订单式”教育，进一步强化企业委培教育方式，通过校企合作，实现更多专业人才的就业渠道，也为企业减轻人才储备压力。2.教育与培训同时进行很多职业教育院校已经开始展开学历证书与职业资格证并重的教育方式，面对市场的变化灵活应对，有效地实现了职业教育与产业调整的对接。一方面我们从不断反馈来的更新信息中得到要求进而优化课程设置，另一方面根据企业要求培养学生实际操作技能，将文化素质与动手能力提

8、升到同一高度，实现了人才到企业即能上岗的目标。3.提升职业教育投资力度从投资教育的角度来看，随