音乐教师 改中思“变”，变中控“度”

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1、音乐教师改中思“变”，变中控“度”　　作为一个音乐教师，我不断地思考几个问题：学生喜欢上怎样的音乐课？音乐教学的目的究竟是什么？是教学生唱会几支歌吗？是教会学生能在某件乐器上得到一些初级练习技能么？音乐教师改中思“变”，变中控“度”　　作为一个音乐教师，我不断地思考几个问题：学生喜欢上怎样的音乐课？音乐教学的目的究竟是什么？是教学生唱会几支歌吗？是教会学生能在某件乐器上得到一些初级练习技能么？音乐教师改中思“变”，变中控“度”　　作为一个音乐教师，我不断地思考几个问题：学生喜欢上怎样的音乐课？音乐教学的目的究竟是什么？是教学生唱会几支歌吗？是教会学生能在某

2、件乐器上得到一些初级练习技能么？音乐教师改中思“变”，变中控“度”　　作为一个音乐教师，我不断地思考几个问题：学生喜欢上怎样的音乐课？音乐教学的目的究竟是什么？是教学生唱会几支歌吗？是教会学生能在某件乐器上得到一些初级练习技能么？音乐教师改中思“变”，变中控“度”　　作为一个音乐教师，我不断地思考几个问题：学生喜欢上怎样的音乐课？音乐教学的目的究竟是什么？是教学生唱会几支歌吗？是教会学生能在某件乐器上得到一些初级练习技能么？音乐教师改中思“变”，变中控“度”　　作为一个音乐教师，我不断地思考几个问题：学生喜欢上怎样的音乐课？音乐教学的目的究竟是什么？是教学

3、生唱会几支歌吗？是教会学生能在某件乐器上得到一些初级练习技能么？音乐教师改中思“变”，变中控“度”　　作为一个音乐教师，我不断地思考几个问题：学生喜欢上怎样的音乐课？音乐教学的目的究竟是什么？是教学生唱会几支歌吗？是教会学生能在某件乐器上得到一些初级练习技能么？　　在以往的教学过程中，我们多数情况下只重视学生音乐技能的掌握，而忽视了学生对音乐的理解与欣赏，过度地追求音乐教学的技术化、技能化。因此，为了让学生掌握一些专业知识，老师花费了大量的教学时间，使原本轻松愉快的音乐教学，变得枯燥起来。这种教学方式忽视了学生对歌词、乐曲本身的整体感受和理解和学生的兴趣爱

4、好，导致了多数学生喜欢音乐而不喜欢上音乐课的奇怪现象。　　随着以审美、创新教育为核心的新课程理念在广大音乐教师脑海中逐渐确立，很多音乐教师大胆设计教学方案，实施教学行为，在实践过程中追求教学风格和课堂气氛，把音乐课改进行得热闹非凡。但是一段时间下来我们的课堂里再也传不出响亮和谐的合唱声音，我们的学生经过长时间的音乐学习，却看不明白一张简单的歌谱，这岂不是音乐教育的悲哀？我想其结果应该不是音乐新课程改革的初衷。让我们冷静思考一下，是否平时在课上过多追求表面新鲜之感，而把音乐教学改革引入误区了呢？为此，我认为在积极投入课程改革实践的过程中，应把握住音乐课改的“

5、度”。　　一、把握“学科综合”的“度”　　我们来探讨一下何谓“学科综合”。“学科综合”的理念是要求教师全面提高素质，拓宽知识面，有机合理进行各科知识的穿插。我想一个好的教师应充分把握课堂的时间，明确教学目的，有选择地进行知识穿插，而不是漫无目的，发散性讲解。　　国家《音乐课程标准》提出“感受与鉴赏”是重要的音乐学习领域，是音乐学习活动的基础，是培养音乐审美能力的有效途径。音乐是用心灵后的呼吸和情感流动来感染人的。在欣赏同一首作品时，不同的人会有不同的感受和理解，作为音乐教师应该积极引导学生感受音乐的灵性，用心灵触摸音乐。我们应认识到，音乐欣赏教学的根本目的

6、不是说出音乐表现的是什么，而是引导学生获得听觉的美感和个人情感与心灵的体验。提供音乐体验的机会，让学生用内心的体验与创造去学习音乐，这是最好的音乐学习方法。真正的美育必须教会学生欣赏人类创造的伟大音乐作品的审美价值，进入音乐作品的崇高境界，并与之产生情感上的共鸣。　　首先要让学生多听，从感性上认识歌曲。低年级唱歌，只是感性上的视唱，不理解词的内涵、曲的优美，人云亦云，呀呀学语。而到了中高年级，随着年龄的增长，慢慢地由知其然向知其所以然过渡，这样就要求我们抓住有利时机逐步加以引导，让学生由感性认知过渡到理性认知。学校每周一都要升国旗，我就让学生从听《国歌》做

7、起，每听一次，就给学生讲一个故事，讲《国歌》产生的历史背景，讲中国人民在中国共产党的领导下，在抗日战争中所表现出的可歌可泣的不朽壮举，使学生慢慢的体会出歌中所表现的伟大震撼所在。平时，我挑选一些具有代表性的优秀曲子，让学生反复听，听一遍，讲一遍，讲歌曲所产生的背景，讲歌曲所包含的内容，学生理解了这些，就会喜欢唱歌。　　加强音乐课程与学生生活的联系，是音乐学科课程改革在课程内容方面提出的要求之一。新课程重视与学生的生活经验相结合，关注学生已有的音乐经验，加强音乐课与社会生活的联系，在课程实施中“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手”，强调“注重培养学生的独立

8、性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习”，这些正确的规