稳妥推进,稳中有变,变中求新

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1、稳妥推进，稳中有变，变中求新--------2009年浙江高考化学实验试题分析及2010年备考复习建议温州市第十五中学李荣强由于2009年是浙江省理综自主命题的第一年，所以试卷追求的是“稳妥推进，稳中求变”的思想，符合考试说明的要求。今年试题的命题思路清晰，充分体现“稳妥推进，稳中求变”的鲜明特点，体现了向新课程的过度试题以能力测试为主导，全面考查考生的化学基础知识、基本技能、重要的学科思想和方法的同时，着重考查考生的实验探究能力以及分析问题、解决问题的探究能力。○选择题考查的内容主要还是基本理论知识：新课程增加的知识在选择题

2、中体现的比较明显，沉淀溶解平衡知识和实验化学中实验原理都是新的知识，占的比值为2道题共12分值。这也说明了新旧教材的不同，符合新课程的教学理念和课改的要求，同时也符合未来高考发展的趋势——“稳中有变，变中求新”。○非选择题的考查内容都在意料之中：第27题考查学生对化学反应速率、化学平衡及对速率平衡的影响条件，要求学生学会对图表的阅读能力，对实验数据的处理能力以及绘画能力等知识，本题主要来源于课本《化学反应原理》。题型很平常，非常接近平时训练的题型和难度，符合样卷类型。第28题考查学生阅读实验装置的能力，考查考生的实验探究能力以

3、及分析问题、解决问题的探究能力，实验过程中的数据处理能力。我们都知道以实验为载体的科学探究性试题的面世，是化学高考改革中的一大亮点。2009年浙江高考化学部分试题能够较理想地以物质制备、生产流程、环保和物质性质等为探究载体，考查了考生对基础知识的掌握程度，而且能体现考生化学学科素养的高低。尤其第27、28题两道题的确彰显了高水平的探究性，考生要想比较顺利地对文字、图形、表格、流程中的信息进行提取、分析和归类，确实要求考生须通过实验探究与思维加工，再与所学知识进行关联和整合，方能圆满解决此类题。对2009高考实验题具体分析如下：

4、19一、2009年新考纲要求与2009年高考实验题内容对照2009年新考纲要求2009年高考试题考查内容(一)了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法，了解实验探究的一般过程。(二)了解化学实验的绿色化和安全性要求，树立绿色化学思想，形成环境保护的意识。能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法。(三)掌握一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的配制方法。初步掌握测定溶液pH的方法。(四)了解中学化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。初步掌握天平、酸碱滴定管等仪器的使用方法。初步了解中和滴定的原理和方法。(五

5、)能应用过滤、蒸发、萃取、蒸馏等方法分离和提纯常见的物质。了解层析是一种分离和提纯物质的方法。(六)能对常见的物质进行检验和分析。初步了解常见物质的组成和结构的检测方法，并初步掌握其操作技能。(七)了解对物质进行定性研究和定量分析的基本方法。(八)认识反应条件控制在化学实验研究中的意义，初步掌握控制反应条件的方法。(九)了解常见气体和一些简单化合物的制备原理和方法。(十)能发现生产、生活和化学实验研究中有意义的化学问题。(十一)能绘制和识别简单的实验仪器装置图。能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并能对设计的实验方案进行

6、分析、比较、优化和改进。(十二)能通过化学实验收集有关数据和事实，并科学地进行分析和处理。13题：（1）物质鉴别（2）重结晶（3）物质分离（4）中和滴定的原理27题：（1）实验数据的处理与分析（2）绘图28题：（1）典型的实验室气体制备、除杂、产品收集及尾气处理相关知识。（2）滴定知识（3）蒸馏知识（4）基于方程式的计算（5）基本化学用语表达（6）根据图表获取有用信息二、实验专题新考题变化1、2009高考实验题具体内容分析实验题新考题考点主干知识模块单元内容13题（1）物质鉴别（2）重结晶（3）物质分离（4）中和滴定的原理（1

7、）本小题考查了用AgNO3溶液鉴别亚硝酸钠和食盐。（2）本小题考查了重结晶时，溶液冷却速度越慢得到的晶体颗粒越大。（3）本小题考查了乙酸与乙醇的混合液的分离。（4）本小题考查了中和滴定误差分析。（1）新教材《实验化学》模块在专题3“物质的检验与鉴别”中的课题2亚硝酸钠和食盐的鉴别内容，此为新教材增加内容。（2）新教材《实验化学》模块在专题1“物质的分离与提纯”中的课题3硝酸钾晶体的制备内容，此为新教材增加内容。（3）属于新教材《化学》必修一第二单元研究物质的实验方法内容。（4）属于新教材《化学反应原理》19模块第二单元溶液的酸

8、碱性第二课时“酸碱中和滴定”内容。27题（1）实验数据的处理与分析（2）绘图本题考查了催化剂对反应速率的影响。新教材《实验化学》模块在专题4“化学反应条件的控制”中的课题2催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响内容的拓展应用，此为新教材增加内容。28题（1）典型的实验室气体制备、