《彩色非洲》教学设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。3．了解“非洲是

2、一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面。4.领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应承上启下5.积累优美句段。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析《彩色的非洲》是人教版第十册第八单元“异域风情”的最后一篇课文。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，

3、让人读后大开眼界，十分向往。这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”，既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。“色彩斑斓”与“多姿多彩”意思相近但用词不重复，可见作者遣词造句十分讲究。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。《彩色的非洲》一课的教学重点是1、有感情地朗读课

4、文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。2、领悟文章的表达特点。教学难点是领悟文章的表达特点。教学之前用百度在网上搜索非洲的相关教学材料，找了很多《彩色的非洲》教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。四、教学方法这篇课文层次清晰，语言优美，特点鲜明，仅仅围绕“彩色的”这一中心词展开描写，描绘了一幅风光艳丽、色彩鲜明的非洲画卷。我在教学时一直提醒自己，大胆放手让学生来学习，我只是引领者，在学生需要点拨时给予帮助，我在设计教学过程时也努力体现这一点。在整体感知课文的基础上，我让学生选

5、择五个方面中感受最深的地方走进非洲，感受非洲的色彩斑斓，在学生自学的基础上用自己喜欢的形式进行交流读书收获，领悟作者的表达方法和写作特色。略读课文的教学，我们不能面面俱到，要抓住重点内容进行语言文字的训练。因此，我抓住文章重点段“彩色的植物”，当学生谈到火炬树时，我请一学生读描写火炬树的语句，其他学生边听边想象：你仿佛看到了怎样的画面？讲到花树时，学生自由朗读句子，边读边想象花树会对你说些什么？你又会对它说什么？采用朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言，让学生在扎实的语言文字训练中提高语言感

6、悟能力和表达能力。 在比读“彩色的食物”这一段时，当一学生用朗读深情传达他对彩色的食物的喜爱后，我问学生：你为什么这么读？紧接着出示用红色标出表示食物的词语的语段，指导学生通过朗读领会作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这也是本文的一个重要的语言现象。一、教学过程一、谈话激趣 导入新课1、孩子们，世界上一共有哪几大洲，你能说一说吗？【蓝动网】七大洲分布图http://www.landong.com/ps_sctx_119339.htm2、今天我们要去非洲看一看。（板书：非洲）现在就出发吧！【酷六视频】播放彩色的非洲

7、教学视频http://v.ku6.com/show/Xg4Qgybqj0cCQJiO.html3、今天我们将一起走进异域风情的语文课堂，学习《彩色的非洲》，教师板书课题，学生读题。4、打开课本160页，放声朗读课文。二、通读感知 落实字词1、读完课文，你能来填一填吗？（教师提示：请注意有些段落中的总起句，或许它可以帮上你的忙。）ppt出示：非洲真是一个--------的世界啊！那里的----------是彩色的，那里的----------是彩色的，那里的----------是彩色的，那里的----------是彩色的，那里

8、的----------是彩色的，啊，非洲，好一个----------的世界！（1）指名请学生填一填，读一读。（边填教师边板书，花型散开，用不同该颜色的粉笔写成）（2）从大屏幕上我们可以看出课文是从几个方面来写彩色的非洲的？现在请选择其中一个方面仔细的读一读，并且动手划出能体现非洲彩色的句子。三、深入文本