关于开展第三届教坛新秀评选活动通知

《关于开展第三届教坛新秀评选活动通知》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于开展第三届教坛新秀评选活动的通知各处（镇）教办，区直各中小学：为促进我区新任教师专业成长，根据《泰山区中小学新教师试用期培训暨岗位跟踪培养方案》和《泰山区中小学新教师培养工作的意见》要求，经研究决定，在2006、2007年任教的新教师中开展教坛新秀评选活动，现将有关事宜通知如下。一、参评人员全区各级各类学校2006、2007年任教的教师（符合条件的代课教师也可参加）。二、评选项目根据《泰山区中小学新教师试用期培训暨岗位跟踪培养方案》要求，参评教师需参加粉笔字、钢笔字、普通话、信息技术能力等教学基本功测试及课堂教学达标评比。评选时教学基本

2、功测试、课堂教学比赛按百分制打分，测试完毕后，各按50%折合计入总分。三、评选步骤1、推荐上报区教坛新秀候选人。各单位根据本通知要求，组织本单位在范围全部新教师进行教学基本功测试、课堂教学达标评比工作，按照新教师人数的60%确定候选人，并于2010年10月29日前上报候选人员基本情况，将电子稿发送至师训干训室邮箱：tsshixunganxun@163.com。2、区教坛新秀基本功测试。测试时间地点另行通知。7测试流程如下：信息技术测试粉笔字钢笔字测试普通话测试3、课堂教学达标。候选人到师训干训室抽签，确定课堂教学比赛顺序。抽签及比赛时间地点

3、另行通知。4、确定获奖人员。区教研科研中心组织评委按照公平、公正、公开的原则对参评人员进行教学基本功测试、课堂教学达标评比，确定出第三届教坛新秀。组织教坛新秀评选是对新任教师教学基本能力的综合测试，对于帮助新任教师夯实基本功，奠定专业发展基础具有重要意义，各单位一定要按照区教研科研中心的统一部署，组织好这项工作，促进新任教师的专业成长。附:1、报名表2、评分标准泰山区教研科研中心师训干训室2010年10月21日7附件1第三届教坛新秀评选活动报名表单位：年月日姓名性别任教时间任教学科任教学段任教年级备注7附件2现代教育技术比赛规则、要求一、比

4、赛内容：赛前抽取比赛题目，在规定的时间内利用提供素材或网上资料制作一课时电子教案。二、比赛形式：单人单机，现场抽题，现场制作。三、比赛要求：1、课件符合现代教育理念和现代教育手段，结构完整。2、参赛教师利用本地资源或互联网资源完成课件，未充分利用本地资源者无效。3、课件在1小时内制作完成，须存入指定文件夹，并以抽签号命名电子教案名称。五、评分标准（100分）1、电子教案环节齐全，能体现教学全过程。（10分）2、主次分明、层次清楚，表述科学、准确，体现教学的启发性。（20分）3、目的明确，重点、难点突出，充分发挥多种媒体的作用。(30分)4、

5、既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性。(20分)5、电子教案美观大方、具有一定的艺术性。（20分）7粉笔字、钢笔字比赛规则、要求一、比赛内容：赛前以抽签的形式抽取个人比赛内容。二、比赛形式：参赛选手集中当场书写。三、比赛要求：1、20分钟内，参赛教师分别将抽取的文字抄写到小黑板及指定的稿纸上。书写准确、美观，并写明参赛选手号码。2、字体均使用正楷。3、一次写完，不许改动，错一字扣1分五、评分标准：（100分）具备良好的书写习惯（10分），做到笔顺正确（10分），笔画清楚（10分），字形规范（20分），字体美观（10分）

6、，行款格式正确（10分），版面整洁（10分），注重实用性与艺术性的结合与统一（20分）。7普通话比赛规则、要求一、比赛内容：现场抽取指定的一段文字。二、比赛形式：准备5分钟后进入指定地点朗读所抽到的文字。三、比赛评分办法：1、参照国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级甲等以上标准进行打分。一级甲等朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。乙等朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。二级甲等朗读和自由交

7、谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。2、根据参赛者朗读、讲话时的情感处理、语言流畅、语句清晰、正确程度，以优、良、中、合格四个等级从总分100中扣分。其中，优等的酌情扣3—10分，良好扣除10-20分，中等扣除20-30分，合格的给予70分以下，60分以上值。7课堂教学达标评估表授课教师授课科目评选时间课题评估项目评估内容要点评选得分教学目标（10分）1、教学目标明确，所授知识深广度符合大纲、教材要求和学生实际。2、既有知识技能

8、要求，又有思想品德教育要求。教学内容（20分）1、教材处理：分散难点，突出重点，抓准关键，释除疑点，新旧联系，符合学生的认知规律。2、重视双基教学，注意培养智能。3、努力挖掘思想