镇江：关注2006年中考试卷新变化

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1、镇江：关注2006年中考试卷新变化镇江：关注2006年中考试卷新变化――专家评析之二　　市中青年骨干教师、市江南学校教科室副主任傅文霞：试卷体现了以下特点：　　1.考查“三基”知识，强调学生发展。注意渗透新课程评价理念，重视对“三基”的考查，能关注课程标准中的新增内容，无偏题、怪题，题目对学生而言，不陌生；基本杜绝了单凭简单记忆、生搬硬套、机械计算即可完成的试题；淡化了几何证明；对人人应知应会的初中数学主干知识，如：函数、方程、统计初步、图形变换等进行了较为全面的考查，有利于引导学生改变学习数学的方式。　　2.贴近生活实际，考

2、查应用能力。善于创设生动的问题情境与丰富的呈现形式，选择学生熟知的生活背景为试题载体；关注数学应用的社会价值，加强学生应用的意识，考查学生从一些简单的实际问题中抽象出数学模型，并应用已有的知识分析问题，作出合理的预测和决策，进而解决问题的能力。　　3.体现学科特点，突出思想方法。试卷在考查最基本、最通用的数学规律和数学技能的同时，突出了对基本数学思想方法的考查，试卷中涉及的主要数学思想方法有函数与方程思想、数形结合思想、统计思想、分类讨论思想等，特别是分类讨论思想；试题的阅读量不大，但“陷阱”多，缜密性要求高。　　4.体现选拔

3、功能，考查学习潜能。具有水平考试和选拔考试双重功能，在保证基础的前提下，设置了具有一定思维量的试题来考查学生的学习潜能，具有一定的区分度，能使优秀的学生脱颖而出。　　5.关注学习过程，考查探究能力。关注学生的数学活动过程，考查学生在新的背景中应用已学知识进行合理探究并解决问题。有的试题的表现形式还体现了对学生个性的尊重，有利于增强学生学习数学的兴趣。　　市教研室教研员万红红：试卷体现了《英语课程标准》的精神，发挥了考试对教与学的导向功能。　　1.听力测试难易适中。考查了学生在一定语境中理解和正确应答的能力，考查了学生获取信息、

4、抓住主要观点并根据所听信息进行归纳和判断的能力。　　2.单项选择题中绝大部分都有明确的语境设置，题干句子通俗化、口语化。在语言点的考查上做到实用，无偏题、怪题。　　3.完形填空题中意义选择填空完全取代语法选择填空。试题体现“突出语篇”的思路，大都可以与空格前后的词语形成某种搭配，从不同角度、不同层次形成干扰。选择项以实词为主，增加实词的考查量。　　4.阅读理解题目设计灵活、巧妙，具有区分度，既考查学生从字里行间直接获取信息的能力，又侧重检测学生分析推理、提取信息的综合能力。　　5.词汇考查均放在句中、文中，首先考查学生对句意和

5、篇章的理解，其次是单词的拼写。动词适当形式填空覆盖面广，既考查了基本时态和语态，还考查了动词不定式以及分词的简单搭配。　　6.句子翻译难度适中，考查了学生对被动语态、宾语从句等重点语法项目以及几类重要句型的掌握情况，其中有的题目可用两种方法翻译，有利于学生水平的发挥。　　7.书面表达是根据要求和提示写一篇日记。话题是学校举办的英语歌咏比赛，贴近校园生活，考生有话可写。题目还要求考生写参赛的感受，给他们留下发挥的空间，有效地考查了学生在生活情景中初步运用英语的能力。　　8.整卷加重考查学生实际灵活运用语言的能力，体现选拔和指导教

6、学并重。题型结构稳中求变，稳中求活，适合学生的认知发展水平。在设计策略上突出语境化，在内容安排上讲究层次性，使考试难易分布得当，有效地保证面向全体学生。　　市中青年骨干教师、市江南学校教务处副主任朱文斌：试卷突出了课程三维目标的要求，体现了对全体学生科学素养的考查；试题注意贴近学生生活实际，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。　　1.面向全体学生，突出基本科学素质的考查。初中物理的基础知识、基本技能、基本过程和方法等是培养学生科学素质的前提和基础。试卷212题21、22、23、27题设计的基础题突出考查学生对基本概

7、念和基本规律的理解与运用，重视将基本知识和基本技能、原理放在真实生动的情景下进行考查，强调灵活运用基本知识去分析和解决问题避免了知识的简单再现和记忆。　　2.紧密联系学生的生活实际和社会实际，注重问题的情境创设，考查学生的理解与运用。试题中有许多题来自考生熟悉的学习生活、生产实际和科技发展。例如第3、5、7、11、16、20、22、23、24、30、31等题联系学生熟悉的实际问题，拉近物理与现实生活的距离，让学生深切感受生活中物理无处不在，体会到物理在生活及生产中的应用。通过适当渗透与物理有关的经济、能源、环保等知识和科技成果

8、，让学生一方面了解物理学在科技和社会发展中的重要作用，另一方面突出人与自然的关系，增强学生的环保意识和节能意识，促进学生对社会的关注，体现了积极的价值取向。　　3.设置开放性试题，注重考查学生的思维能力。试卷第22、25、26、32题等开放性试题为学生提供了广阔的思维空间，注