关注新变化，实施新策略1.ppt

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1、关注新变化，实施新策略——2011年版新课标学习体会易水寒江雪敬奉语文教学在成长、在进步2001年印发的义务教育各学科课程标准（实验稿），在十年的改革实践中，极大地促进了教育工作者教育思想观念的转变，大范围引导了教学改革和人才培养方式的转变，引领了教师的专业成长，得到中小学教师的广泛认同。应该说这次课改的方向是正确的，成绩是主要的，包括我们小学语文改革也是如此。语文教学在成长、在进步。易水寒江雪敬奉十年课改的成效：1、教师的教育理念发生了明显变化；（“全面提高…”“重视…熏陶感染”“尊重…独特体验”）2

2、、课程内容改革取得了明显的成绩；⑴把综合性学习纳入到语文课程体系中；⑵广泛开展儿童阅读，课外阅读引进课堂，使儿童阅读课程化；⑶教材内容大量更新，能够体现时代精神、现代意识；⑷教材编排简化头绪，突出重点，加强整合，强化导学和练习系统。）3、学生的学习方式得到了初步的转变；4考试评价改革起到了积极的导向作用；易水寒江雪敬奉十年课改的成效：5、教师课程开发的意识在逐渐增强；（地方课程、校本课程“经典诵读”“诗文鉴赏”“书法”）6、教师的专业发展得到了普遍的重视；（校本教研、集中培训、网上学习、国培计划、观摩比

3、赛）7、语文教学的质量得到了一定的提升；（“课程性质”“以人为本”“有效教学”“有效学习”）8、语文课程的建设提到了议事日程。教育观念相对落后内容方法比较陈旧学生课业负担过重素质教育推进困难一、课标一直坚持的方向二、课标修订主要的变化三、课堂有效实施的策略坚持基础教育课程改革的总体规划，实现学生的全面发展和终身发展。坚持语文课程改革的大方向不变；坚持课程标准的设计思路、结构框架和基本理念不变。1、坚持一个根本不动摇坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育科学理论的精髓，借鉴国外母语

4、教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。2、坚持工具性与人文性统一语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。（一句话，语文课程就是要教学生学习语文、学习做人）3、坚持“三个维度”有机融合从“三个维度”构建语文的目标体系

5、。课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体，螺旋上升。纵向：九年一贯；横向：五个板块。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。（隐性目标、长远目标与显性目标、即时目标不能简单并列）4、坚持“四个”课程基本理念（1）全面提高学生的语文素养。（2）正确把握语文教育的特点。（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（4）努力建设开放而有活力的语文课程5、坚持课程内容“五个板块”从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作

6、”）“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。6、坚持创新精神和实践能力的培养给孩子更多的时间、空间，更多的语言实践机会；鼓励孩子，激活想象力，发展他们的创新思维，回答问题不要追求统一答案，让孩子发表自己真实的感受，有自己的想法。7、坚持推进“儿童阅读”把课外阅读引进课堂，进入语文课程，使儿童阅读课程化。课标提出课外阅读量6年不少于145万字。而推荐背诵的优秀诗词篇目则有75篇。崔

7、峦老师曾经说过阅读是教育的核心，母语学不好，阅读跟不上，其它谈不上，儿童阅读要进课堂，给时间、给机会。8、坚持自由表达和有创意的表达强调作文教学一定要减少对学生写作的束缚。所以这次课标修订特别注意引导鼓励学生自由表达和有创意的表达，写真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。温儒敏教授说，作文教学主要培养表达能力，特别是书面表达能力，能写通顺、清晰的文字，这是最主要的。二、课标修订的主要变化1、聚焦语文学习的核心目标（1）语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活

8、的各个领域。（2）对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。（3）对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。（4）语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。2.调整识字量，适当减负小学识字写字教学，过去一、二年级就要求会认1600—1800字，会写800—1000字。现在减少识字量，改为认识1600字，其中会写800字。进