第一单元 中国古代的思想和科技教学案

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1、第一单元中国古代的思想和科技教学案　　第一单元中国古代的思想和科技教学案　　第2课战国时期的百家争鸣　　学案　　△课标要求：　　1、知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义　　2、了解孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成　　一、战国时期的诸子百家　　　　　　　仁政说：以　服人，　贵　轻，　王　霸　　　　　　　人性论：性本　　　　　　　　　利义观：养　　　之气；先　后　　　　　　　　孟子被称为“　　　”　　　　　　《孟子》成为儒家经典“　　　”之一　　　　　　　天命观：“　　　”、“　　”　　　　　　　人性论：性本　；后天教育可使人由　变　　　　　　　　政治思想：“　　　并施”

2、、“　　　兼用”，以　、　为主　　　　　　　　集大成者，被视为儒家　　　　　　　　　　对中国　　　具有深远影响　　△儒家思想的形成：　　经过孟子、荀子的发展,体系更加　　,成为诸子百家中的　　　，但还是未被统治者　　和采纳。　　　　　代表人物：　　　　　思想主张：　　　、　　　、　　　、　　　等　　　　　代表下层　　　特别是　　　的利益　　　　　战国时一度成为　　　，之后不被　　　　　　　　代表人物：　　　　　“齐物”：世间万物　　　是相同的　　　　　“逍遥”：对事物变化采取　　　态度　　　　　天命观：天与人“　　”，人须　　自然　　　　　代表人物：韩非子　　　　　、　、　相结合,建立　　　

3、的　　　国家　　　　　今必胜古，主张　　　　　　　　适应建立　　　的需要,在当时备受　　　　　　　　西汉后与儒学互为　　　，成为中国古代统治思想的　　　基础　　二、百家争鸣局面形成的重要意义　　1、它是中国历史上第一次　　　运动　　2、它是中国　　　、　　　发展史上的重要阶段　　3、它奠定了中国　　　发展的基础：　　①　　　学说孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则　　②　　　学说构成了2000多年传统思想的哲学基础　　③　　　思想中的　　　精神成为改革图治的理论武器　　④它们共同构成了中华民族传统文化的　　　　　△巩固练习：　　1、在2006年感动中国十大人物颁奖中，关于季羡林先生的颁奖

4、词写到：“一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。”这一评价主要体现了哪家思想（　）　　A法家　　　B道家　　　C儒家　　　D佛教　　2、春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有的学者对各种思想主张进行整理，将它们分别描述为“全面归服自然的隐士派”、“专制君主的参谋集团”、“劳苦大众的行动帮会”、“拥有无限同情心和向上心的文化人的学派”。按顺序它们分别是（　）　　A儒、道、墨、法　B墨、儒、法、道　C法、儒、道、墨　D道、法、墨、儒　　3、某同学要写关于民族精神方面的作文，他可以引用的名言是（　）　　A己所不欲，勿施于人　　B祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏　　C天行有常，不为尧存，不为

5、桀亡　D富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈　　　4、荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，他以此比喻（　）　　A人性生来就是恶的　　B自然界的运行有自已的规律　　C环境和教育对人的成长很重要　D治国应以礼教为主．兼用法治　　5、以下对“百家争鸣”的表述不正确的是（　）　　A儒家在一定程度上吸收了各家之长　　B“百家争鸣”奠定了中国传统文化的基础　　C“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动　D墨家思想成为显学，备受统治者推崇　　6、“视人之国若视已之国，视人之家若视其家，视人之身若视其身”的说法反映了墨子思想中的（　）　　A“兼爱、非攻”　B“节用”　　　C“尚力”“尚贤”　

6、　D“节葬”　　7、某中学历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解，甲生说：穿衣服应合乎大自然四季的变化来穿衣，天气冷多穿一点，天气热少穿一点；乙生说：穿衣服要看你的身份地位，什么身份何种地位，该