在实验中培养学生能力结题报告

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1、今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观在实验中培养学生能力结题报告篇一：中学生化学实验能力培养研究结题报告　　中学生化学实验能力培养研究结题报告　　中学生化学实验能力培养研究结题报告　　XX年11月26日　　西安市基础教育小课题研究结题报告立项号XXXKT-ZXHX016课题名称中学生化学实验能力培养研究负责人闫勇所在单位西安交大附中分校结题报告　　关键词化学实验能力探究性主动创新实验教学结题报告摘要化学实验是化学科学的灵魂，是学生认识化学世界的窗口。实验能力的

2、培养应该从教师的演示实验与学生实验两个方面进行实施，通过创设实验的情景，创新演示实验与学生实验的方式，让学生主动参与到各种形式的实验中，才能提高实验的有效性，更好的培养学生的实验能力。结题报告一、课题提出的背景及界定　　（1）化学实验是化学科学的灵魂，是学生认识化学世界的窗口。培养学生的化学实验能力素质教育与创新教育的核心，而如何更有效地通过实验教学培养学生的各项实验能力，如观察能力，理解能力、分析能力、设计能力、实践能力和创新能力等，是值得深思的课题。因为实验能力是创新教育的根本和核心。紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强

3、思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　（2）从目前的初中化学课堂教学来看，受考试指挥棒的影响，传统教学模式仍严重束缚着学生的思维，忽视对学生的实验能力和创新精神的培养；忽视将化学知识与学生的生活经验有机结合；忽视对学生动手、动脑、操作技能的培养。化学实验特有的生动性，无法在教学及学生的学习中体现。在教学中，存在着教师“重讲授，轻实验”的偏向，演示实验“完成任务”，分组实验“走过场式“,教师在黑板上“画

4、实验”,学生在教室里“背实验”,学生高分低能——笔试分数高,观察能力差,动手操作能力差,探究创新能力更差。　　（3）为了改变传统实验教学中学生动手操作实验机会较少的弊端，而且能使学生最大限度的参与实验，并用自己的思维方式对实验进行探究和操作，　　从而真正有效地提高初中学生地化学实验能力，在西安市基础教育科研领导小组的悉心指导和附中领导的大力支持下，本课题组开展了《初中学生化学实验能力的培养》这一课题的研究，旨在激发学生学习化学的兴趣，探究培养学生实验能力的有效途径从而真正地、全面地提高学生的各项实验能力，同时也为进一步提高教师的专业成长搭建

5、一个平台。　　二、课题研究的理论依据及意义紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　化学是一门以实验为基础的科学，我国著名化学家戴安邦先生曾经说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”可以说化学实验是化学科学的灵魂，是学生认识化学世界的窗口。化学实验能力的培养主要包括对学生的实验观察能力、理解能力、分析能力、实践能力和创新能力等方面的培

6、养。新课标倡导“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学习化学的兴趣，强化化学探究意识，促进学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力”。　　新课标中强调“化学实验是进行科学探究的主要方式”，“教师要注意改进传统的实验教学，精心设计各种探究性实验，促使学生主动学习，逐步学会探究，培养学生的实验能力”。　　本课题着重研究如何帮助学生了解化学实验的基本过程和方法，培养学生初步的化学实验探究能力和态度，使学生掌握进一步学习和发展所需要的化学实验基本技能，在实验教学实践中让学生获得实验探究的体验和意识，从而提高学生科

7、学探究的素质同时提高教师的化学实验教学水平。　　三、课题研究的目标、方法、内容、阶段及过程　　（一）课题研究的目标：　　1、通过调查研究等方式，了解学生对化学实验的认识，提炼出对化学实验教学实施的指导策略；　　2、通过教学实践，进一步转变教师的教育观念和教学行为，精心打造“演示实验”和“学生实验”教学的教学设计；紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　

8、3、通过合理运用化学探究性实验教学的指导策略，培养学生的探索精神、创新思维和自主实验、独立思考的学习习惯，全面培养和提升学生的实验能力，从而开发学生潜能，促进学生的主动发展。