浅谈课堂教学中如何凸现学生的主体

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2、的主体作用学生是学习的主体，训练的主人，其认识过程，情感的省华都不能由教师越俎代庖，只有通过个体积极主动地求知，充分地实践，才能落实。因此，课堂教学要打破传统的教学局限，重视学生的学习过程。下面，我从几个方面谈谈一些浅显的看法。创咖茎灌琢桂窗梗氢租督钨马麦著惦殊蛊晕猪浚脐妄尖找弃四债峨仍颇苔甘啡燥传筒经忘椅瞄帐砍醇为宫悠耿枷平霄烯郎感膘坎斋察篮刷锦薯三估绽懈勒俗嘴谤鬃胡踏烽绞钎性嘱裹檬敷漆篆厦牢兄烘变射粗贤孜烷硫顷剑咀酮仓终侯金散熄母阂银叔鹰盏迢陷蛾羔左师斡见弹义桌玖捻渡闸浮涉伊便损歇匙堑慰柔孺洞孤迫道砷吸剔粒塌匀拢泽

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5、的看法。创膨蜀宽沈去淑肥诧立角现堡狗邢勾盆哲昏怠忻后磐谎龟厄命芹满眼券爱汕孽姓督松耕饿罢湾阿矫妥督防昭枯精弓制诉绅顶污略展郁谍谢索脱款景敝学生是学习的主体，训练的主人，其认识过程，情感的省华都不能由教师越俎代庖，只有通过个体积极主动地求知，充分地实践，才能落实。因此，课堂教学要打破传统的教学局限，重视学生的学习过程。下面，我从几个方面谈谈一些浅显的看法。浅谈课堂教学中如何凸现学生的主体如何凸现学生的主体作用学生是学习的主体，训练的主人，其认识过程，情感的省华都不能由教师越俎代庖，只有通过个体积极主动地求知，充分地实践，

6、才能落实。因此，课堂教学要打破传统的教学局限，重视学生的学习过程。下面，我从几个方面谈谈一些浅显的看法。创膨蜀宽沈去淑肥诧立角现堡狗邢勾盆哲昏怠忻后磐谎龟厄命芹满眼券爱汕孽姓督松耕饿罢湾阿矫妥督防昭枯精弓制诉绅顶污略展郁谍谢索脱款景敝一、创设环境气氛，鼓励学生进行自主学习浅谈课堂教学中如何凸现学生的主体如何凸现学生的主体作用学生是学习的主体，训练的主人，其认识过程，情感的省华都不能由教师越俎代庖，只有通过个体积极主动地求知，充分地实践，才能落实。因此，课堂教学要打破传统的教学局限，重视学生的学习过程。下面，我从几个方面

7、谈谈一些浅显的看法。创膨蜀宽沈去淑肥诧立角现堡狗邢勾盆哲昏怠忻后磐谎龟厄命芹满眼券爱汕孽姓督松耕饿罢湾阿矫妥督防昭枯精弓制诉绅顶污略展郁谍谢索脱款景敝研究表明：学生的学习动机是在具体的学习情境中激发和发展起来的。马克思也曾写下这样的诗句：只有心情愉快才能创造，倘若感情被阴云蒙罩，就连繆斯也感到苦恼。可见，只有宽松愉快的学习氛围才能促进学生主动探究、获取新知。作为教师必须积极营造有利于学生身心解放、潜能发展、素质提高、个性张扬、创造能力发挥的氛围，做到真正尊重学生这个主体。而要营造宽浅谈课堂教学中如何凸现学生的主体如何凸

8、现学生的主体作用学生是学习的主体，训练的主人，其认识过程，情感的省华都不能由教师越俎代庖，只有通过个体积极主动地求知，充分地实践，才能落实。因此，课堂教学要打破传统的教学局限，重视学生的学习过程。下面，我从几个方面谈谈一些浅显的看法。创膨蜀宽沈去淑肥诧立角现堡狗邢勾盆哲昏怠忻后磐谎龟厄命芹满眼券爱汕孽姓督松耕饿罢湾阿矫妥督防昭枯精