导数乘法与除法法则

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1、科目数学备案设计人刘军锋审批人（备课组长）张万祥授课时间2011-3-18洛川县中学高效课堂“导·教·学”三合一案高二年级_______班第组组号姓名课型：新课课题：导数的乘法与除法法则个人修案演·学展示交流例1．求下列函数的导数。（1）；（2）；变式练习1求下列函数的导数。（1）；（2）；例2求过点P（1，1）且与曲线=相切的直线方程。变式练习2求曲线=在P（1，1）处的切线方程。第____21____课时三维目标知识与技能1．熟记两个函数的积、商的求导公式；2．会运用上述公式求含有和差积商综合运算的函数的导数；3．能运用导数的几何意义求过曲线上一点的切

2、线。过程与方法经历具体函数与抽象函数积的求导过程及求导结果，感知两个函数的积、商求导的方法，猜想出两个函数的积、商求导公式；通过练习逐步熟记公式。情感、态度价值观1.提高学生的分析问题解决问题的能力，2.会用联系的思想看问题.重点记住两个函数的积、商的求导公式，并能运用已学的公式求含四则运算的函数的导数；难点求含有和、差、积、商综合运算的函数的导数。预·学预习准备剖析：1．导数的乘法、除法法则的推导：令，∴即同理可得：说明：对推导方法有兴趣的同学来说，了解足够了，不要求掌握。生动是高效课堂的核心策略，生动是高效课堂的境界。练·学测评反馈1．函数的导数是：（

3、）A.B.C.D.2．下列运算中正确的是：（）A．B．C．D．3．函数的导数是：（）A．B．C．D．4．函数（）A．B．C．D．5．的导数是：（　　）A．B．C．D．6．已知则思·学反思纠错个人修案高效课堂学生小组合作激励机制考评表组别姓名1组2组3组4组5组6组7组8组“导·教·学”案完成情况讲解质量（把握知识准确度）讲解气质（个人气质、声音洪亮度、普通话等）质疑对抗学习投入度参与人数板书设计机动分数报到站（当堂合作探究竞赛）日总分（名次）月总分（名次）两极学生学习情况每日跟踪1.优秀学生内容姓名课堂知识掌握情况作业效度识记（课文、范文、定理等）背诵检查

4、课外知识拓展小组协作精神激励策略考试记录2.习惯较差学生内容姓名课堂表现预习完成情况作业完成情况小组合作情况与科任老师每日面谈激励策略考试记录生动是高效课堂的核心策略，生动是高效课堂的境界。生动是高效课堂的核心策略，生动是高效课堂的境界。