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时间:2018-10-17
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1、初三数学复习课高效教学的策略研宄摘要:随着社会的发展和新课改的进行,在进行初三数学复习的时候,以往的措施已经无法满足中考和学生的实际需要,所以,必须对初三数学复习教学策略进行创新,提高数学复习教学的效率。关键词:素质教育;重难点;学习能力对于中学生而言,初三复习是非常重要的,在进行数学复习的时候,怎样提高数学复习的效率和学生的数学综合能力是非常重要的,老师必须认识到其重要性,根据需要选择正确的复习教学方法。一、抓住重点和要点,对知识结构要素进行明确在进行初三数学复习的时候,很多老师都会选择地毯式教学模式,这种教学模式本身的弊端比较明显。首先
2、,这种教学模式需要全面地进行所有数学知识的讲解,而教学时间比较短,是不允许全面地进行知识讲解的;其次,这种教学方式,老师和学生的负担都会比较大,这对教学效率的提高是非常不利的。所以,在进行数学复习的时候,必须抓住其中的重点和要点,老师在数学复习教学的时候,应该重视对学生的引导,帮助学生更好地进行重点以及要点的总结,这样能够帮助学生更好地掌握知识结构,不但老师的复习教学效率能够得到提高,学生的自学能力也能够得到培养。二、对教学内容进行细化,安排练习的时候必须合理在进行数学学习的时候,不但需要进行理论方面的学习,还应该将其和习题训练结合在一起,
3、这样学生在进行知识点运用的时候才会更加的灵活。但是老师在进行习题训练的时候一定要把握好度,不能训练得太少也不能训练得太多,否则效果都没有保证。所以,老师必须根据需要做好引导方面的工作,整合教学目标,对学生训练的程度和题型进行明确,在训练之后,学生本身的素质能力会提高,知识点掌握也会更加的牢固。此外,老师还应该认识到学生之间存在的差异,根据学生的需要,在习题训练的时候应该分阶段进行。三、重视典型例题的把握,提高学生本身的学习能力现在,数学老师在进行例题讲解的时候,往往不重视知识点延伸,大多是按部就班地进行题目的讲解,这种方式很难真正提高学生本
4、身的能力,即便学生能够获得提高,幅度也会比较小。所以,老师在进行备课的时候,必须对教材进行研宄,在讲课的时候应该多讲一些比较经典的例题,这样能够帮助学生更好地把握知识。四、进行常用教学方法的总结在进行数学复习的时候,老师应该进行教学方法的总结。首先,应该以点找面,找到数学知识存在的规律,并从规律出发进行深层次规律的探寻;其次,应该以少总多,在证明切线的时候这种方法运用比较多,比如说在有切点的时候,通过圆心连接来进行垂直证明;在没有切点的时候,通过做垂线来进行半径的证明;再次,以失求得,将一些和本质没有关系、次要的知识点去掉,找到其中蕴含的最
5、主要和本质的内容,在讲课的时候,找到其中蕴含的重点,并找到本质;最后,老师在对学生进行评价的时候,必须做到公平公正,这样学生才会对老师比较信服。五、在复习的时候,老师需要关注的一些问题首先,老师应该关注那些数学成绩比较差的学生,因为那些数学成绩比较好的学生,在复习的时候,往往不会出现什么问题,而对那些数学成绩比较差的学生来说,提高成绩最好的时期便是复习的时期,老师给予其足够的关注,能够提高学生的数学学习信心和主动性,这对其成绩提高是非常重要的。其次,老师必须重视中考信息的变化,特别是在考试提纲中发生的新变化,老师必须对其非常重视。再次,初中
6、数学学习能够给将来高中的数学学习奠定良好的基础,在中考的时候,往往非常重视这些方面,比如说三角函数、概率、几何以及抛物线等等,这些题型在中考中出现的概率是比较大的。最后,老师必须认识到非智力因素对学生数学成绩造成的影响,比如说学生在审题的时候习惯不好、解答的时候比较马虎粗心、在回答的时候太随意,不够规范、卷面不够整洁等等。此外,老师应该重视学生思维方式的培养。在初中时期,学生思维发展顺序往往是形象思维一抽象思维一辩证思维。初三学生思维已经转化成为抽象思维。在进行初中教学的时候,老师都非常重视学生智力、知识以及逻辑思维能力方面的培养,但是对学
7、生的发散性思维以及创新能力进行培养还存在一定阻碍,所以,老师应该引进一些开放性比较强的题目,联系不同的知识点,培养学生的思维能力。在进行初三数学复习的时候,过程是比较复杂的,老师在教学的时候必须观察仔细,给予学生足够的耐心,并进行知识点的总结,这样复习效果才会比较好,课堂效率才可能真正的得到提高,学生自身的数学综合素质才会提尚。参考文献:[1]陆梅英.初三数学复习课高效教学的策略研究[J].数学教学通讯,2013(16):56-57.[2]梁东儿.初三数学复习课高效教学的策略研究[J].语数外学习:数学教育,2013,09:44.[3]林婉
8、雯.提高初三数学复习课效率的教学设计与策略研宄P].新课程学习:下,2014(1):76.
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