激发学生兴趣 学好初中化学

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1、激发学生兴趣学好初中化学：人类对某种事物或知识的探索和求知的动力，其中一个主要因素是兴趣，而直觉兴趣是其他兴趣的起点，化学知识本身就含有丰富的趣味性特征，这就使化学教学变幻无穷，多姿多彩，教师在教学中应结合中学生好奇心理，求知欲望旺盛，智力水平正处于形象思维等心理特征，通过科学的教学手段来激发、诱导他们的化学学习兴趣。　　关键词：化学；兴趣；实验；生活；课外活动　　：G633.8：B：1672-1578（2011）01-0197-01　　　　古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”兴趣是学生学习的动力。作为一名教师，是否能够激发学生的学习

2、兴趣，是教师教学能力的一种体现，也是教学成败的一个关键因素，　　下面谈谈笔者在初中化学教学中激发学生学习兴趣的几种做法。　　1、重视实验教学　　化学教学与实验紧密结合，没有化学实验，就没有化学科学，变幻莫测的化学实验现象，能够激发学生浓厚的学习兴趣。　　在初三化学教学中，几乎每一章节都先从演示实验开始。做好每一个演示实验非常重要，成功的实验就能扣紧学生的心弦，使学生积极地思维，并渴望获取新的化学知识。失败的实验，就有可能使学生丧失学习化学的兴趣。　　生动直观的化学实验，对学生会产生很强的吸引力，同时也可以有效地激发学生的内在动机。产生

3、不可预想的教学效果，如我在引导学生做鉴别氧气存在的实验时，先用两根带火星的木条插进两个集气瓶中（一个是氧气，一个是空气，学生注意实验的操作方法）。让学生集中注意观察得出两种不同的实验结果（1、木条复燃2、木条火星很快熄灭）。让学生推断出哪瓶是氧气。为了让学生进一步证明氧气的存在，再让两名学生按照刚才的操作方法重新实验，当结论完全一致时就得到鉴别氧气的方法。　　初三化学中酸、碱、盐的性质以及它们之间相互发生化学反应的条件既是教学的重点，又是教学的难点，因此做好演示实验尤为重要。告诉学生酸和碱、酸和盐、碱和盐、盐和盐之间的反应为复分解反应

4、，它们之间要想发生化学反应必须满足：或有气体放出，或有水的生成，或产生沉淀三者之一，否则不能进行到底。　　因此，教师的演示实验做好了学生在课堂上的兴趣就会调动起来，气氛就会活跃，也就会把单纯的兴趣转化为探求知识的真正动力。　　2、结合生活教学　　从初中化学的内容特点来看，它与生活、工业、农业生产等都有着密切的联系。小到洗衣煮饭，大到火箭上天。讲到相关内容时我常常把同学们“带进生活，走向实践”，例如，冬天水管为什么会破裂？闷热的夏天鱼为什么常会露出水面？夏夜坟地里为什么常闹“鬼火”等等。向学生提出平时碰到过但又不知其原因的疑问，学生听了

5、疑惑不解，促使他们努力去思考，学习兴趣高涨起来，再通过学习解答了疑问，使他们感受到“成功”的快乐，有利于培养学生探索与研究问题的能力。　　保护环境是当今摆在人类面前的一大重大问题。作为教育工不应只教书而不育人，我在化学教学过程中常常对学生进行环保教育。例如，讲授到“空气”一节时，我问同学们：“当你们走进厕所或有一辆汽车从你身边过时，你们对闻到的气味有何感受？早上起来在公园里锻炼时，对大气的感受又怎样？”讲到“水”一节时我问：“清澈见底的小河与倒满垃圾的小溪你更喜欢哪一条？”同学们很快做出了选择的回答，接着我又举身边的事例来讲授环境受到

6、污染时对人类的危害和人类保护环境的必要性。从而提高学生的环保意识，并教育学生环保活动要从我做起，从身边的小事做起，鼓励他们把学过的知识应用于环保实践中，既培养了学生的社会实验能力，又提高的学生的学习兴趣。课后，不少学生跟我说：“老师，想不到学习化学还真有意思。”　　3、丰富多彩的课外活动　　积极开展丰富多彩的课外活动对学习高度紧张的初三学生来说是极具诱惑力的，开展好化学课外活动不但能够让学生在紧张的学习之余放松下来，而且又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容和方式多种多样，大体上可以有：“化学游戏”、“化学知

7、识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地及展览”等等。如“化学知识讲座”就有：“环境污染的原因及防护”、“温室效应的产生原因”、“酸雨的形成及危害”、“低碳经济”、“退耕还林”、“保护湿地”、“建立自然保护区”、“生物的多样性”等这些都可以用来帮助学生认识了解学习化学的重要性。也可以讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”、“门捷列夫”等著名化学家的成才之路，这样学生也觉得很给力，从而使学生端正学习态度，树立远大理想，将来服务社会，报效祖国。　　4、帮助学生突破难点掌握重点　　初三化学的难点和知识点及分化点一般有：化学用语、溶液的计算、无机

8、物之间的相互转化和关系式的书写、实验结论和操作等。要想使学生从宏观现象了解到微观现象，对一个初三学生来说确实很难，尽管学生平时学习兴趣再高，也很难保证会被一些知识点难住，这样学生的学习兴趣也会大减，从而影响学生继续学习掌