五 《心脏与血管》教案

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1、3.心脏和血管【教学内容】五年级下册第一单元第3课【教学目标】1．了解心脏和血管器官的作用，明白血液循环，探究心跳与哪些因素有关。2．能提出探究活动的大致思路；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理资料；会查阅书刊及其他信息源；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。3．想知道，爱提问；愿意合作交流；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。4．意识到心脏和血管的重要性，明白一些生活常识，珍惜自己的生命和他人的生命。【教学重难点】教学重点：了解心脏和血管的功能及血液循环的作用。教学难点：正确的测量脉搏，并探索脉搏与心脏的关系。【教具、学具】剪刀、秒表、长胶管、漏斗、有关血管

2、方面的文字、图片【教学过程】一、创设情境，提出问题教师做手势，让学生猜表示人体那个器官，学生猜出“心脏”后，教师做心脏的收缩手势，让学生了解感受心脏的跳动。谈话：同学们，在生活中有时候不小心割破了手指，会发生什么情况呢？（流血）血液是人体的重要的组成部分，它一刻不停的在我们的身体中流淌。这节课继续了解我们的身体，认识血液循环器官心脏和血管。板书：心脏和血管二、小组学习,自主探究活动一:找一找我们的心脏和血管。1、提出问题：下面就请小组同学根据课前搜集的有关心脏和血管的资料，互相找一找自己的心脏和血管。2、学生在小组中相互找，汇报交流：自己的发现和怎样知道的。3、教师随机小结：认识心

3、脏：（出示心脏纵剖面图）心脏位于胸腔左侧，形状像个倒置的梨，上大下小，大小如自已的拳头。心脏是由发达的心肌构成的，内部是空的，可以分为四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室；左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左边和右边不通；四个腔都与血管相通。认识血管：（出示血液循环图）血管有动脉血管、静脉血管和毛细血管。动脉血管是血液从心脏流出的血管，我们几乎用肉眼看不见动脉血管。静脉血管是血液流回心脏的血管，我们身体上看到的蓝色血管就是静脉血管。在小动脉与小静脉之间，连接着许多比头发还细的血管，这就是毛细血管。血管遍布全身，形成血管网。了解血液循：血液在人体中流动的途径是：从左心室——动

4、脉——全身毛细血管——静脉——右心房——右心——动脉——肺——毛细血管——静脉——左心房——左心室。（血液刚从左心室出时含有很多氧，但随着从动脉经过全身毛细血管、静脉、右心房、右心室、动脉氧气慢慢的减少，直到到达我们的呼吸器官肺，肺中的毛细血管把肺中的氧气吸进其中，把二氧化碳排到肺中，在随着我们的呼吸系统把二氧化碳排出体外）活动二：测心跳1、提出任务：把手放在胸腔片作的地方能够应到心脏的跳动，还能听到同桌的心跳。刚才同学们都听到了自己的心跳，请同学们把手放在左胸的位置，亲自感觉一下。2、汇报交流：自己的感觉结果。3、小结：心脏总是有规律的收缩舒张。收缩时把血液压入动脉血管；舒张是让

5、血液从静脉血管流回心脏。心脏每收缩舒张一次，我们就感觉到心跳一次。4、把手放到自己的手腕上，感受一下自己的脉搏，测一次脉搏！数一数自己的脉搏每分钟多少次。小组中交流：脉搏每分钟大概有多少次。5、活动几分钟再测量以下，比较和上次有什么不同？学生统计并填写统计表，班上交流心跳的快慢和运动的关系。6、小结：少年儿童在正常情况下，心跳每分钟大约60次——100次，如果低于60次或高于100次，可能就有病了。活动三：讨论怎样保护心脏和血管1、指导学生认识脉搏与人体健康的关系。提问：有人说脉搏是人体健康的晴雨表，为什么呢？我们应该如何保护自己的心脏?2、汇报交流心脏和血管的常见病。3、各抒己见

6、：提出预防措施。三、总结概括，抽象提升1、谈话：通过这节课的学习大家对心脏和血管方面的知识了解了哪些？学生自由表达。2、教师总结概括本课的知识点。四、巩固应用，拓展提高1、出示听诊器，请同学们自制一个听诊器，用它听一听自己的心跳。2、课后进一步调查收集并分析心血管疾病的有关资料，然后写出一份调查报告，提高对这类疾病的认识。3、给亲人写一份利于保护心脏的生活建议。板书设计：心脏和血管心脏→左心房右心房左心室右心室血管→动脉血管静脉血管毛细血管【使用说明】1、教学反思：（1）极力体现科学探究性。这一节课，就是学生一个完整的探究过程。不管是猜想、模拟实验、记录数据、分析数据，都体现了科学

7、性，让学生动手实践，在活动中观察，归纳，分析数据，培养了学生的科学精神，体现了科学价值。(2)恰当正确的引导学生。在这堂课上，紧抓教学环节，设计了一系列的问题，如：“发出这种声音的心脏是一个什么样的状态？”；“心脏的收缩和舒张有什么作用？”；“血液流动又是靠谁来运输的？”。目的就是要不断的引导学生朝正确方向走，引导他们理解老师的意图，准确实验、探究。最后顺利完成任务。我还让学生采用自学教材的方法，研究“血管的种类和作用”。同时，教师要给学生提供必要的帮助和指导，使学生