土木工程测量实践教学的改革研究

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1、土木工程测量实践教学的改革研究中铁一局集团第五工程有限公司摘要：土木工程测量是土木工程专业的基础课程、必修课程，也是每一位土木工程专业技术人员从事工程测量工程必须要具备的基础知识。木文着重分析当今土木工程测量课程当中的实践教学模式存在的一些不足之处，通过对土木工程测量的实践教学环节的发展现状分析，从而做出对土木工程测量实践教学改革与探索进行有效性研宄。关键词：土木工程测量；实践教学；测量仪器土木工程测量是土木工程专业的基础必修课，也是提高每一位土木工程专业学生的实践能力的一门必修课程。实践教学环节的教学质量将会直接对学生的专业学习和未来就业方面产牛.影响。随着测绘科学技术的快速发

2、展，测绘仪器也在不断地更新，这就迫使学生要重视对土木工程测量这门课的学习。学生们要在掌握基木理论知识的基础上，不断加强实践操作能力，实现专业的理论知识与实践体验相结合。（一）土木工程测量实践教学改革的必要性土木工程测量这门课程实际上是属于工程测量学的范畴，主要是面向水利建设、建筑工程、道路桥梁等一系列工程测量的学科，为工程考察、规划、设计、竣工和验收等提供有价值的、基础的技术参考依据。随着3S科学技术的进步发展，测绘科学技术早己从传统的光学测量仪器时代迈向电子信息化、自动化、智能化的时代发展，从单个学科地位发展到维度技术、遥感器技术、GPS卫星定位、导航定位技术、计算机编程技术与

3、电子通信技术相结合，多学科高度集成的对空间信息进行釆集、处理、管理、分析、表达、传播和现代信息技术的应用。目前，土木工程测量的实践教学模式不足以满足现实发展的知识技术需求，学时的分配、仪器的更新换代、实践场地的配套等都不能满足目前实践教学的需求。这些不足之处已导致了土木工程测量专业的学生在工作中暴露出知识面的狭窄、动手能力欠缺等等严重的问题。就此一来，如何打破传统的实践教学模式显得格外重要和迫切需求。因此，当前土木工程测量实践教学课程改革的重要工作主要是实现土木工程测量实践教学与生产实际相适应，（二）土木工程测量实践教学模式存在的问题1.教学培养模式的落后，教学内容单一。S前，土

4、木工程测量实践教学的内容仍没有取得较大的进展或更新。土木工程测量的实践教学模式并不能适应吋代发展的需要，其实践教学的内容甚至是阻碍了这门学科的发展。绝大多数的高等院校的土木工程测量实践教学课程依然延续传统的课程体系，课程内容比较单一，对比当前的测量科学技术冇严重的滞后性；教学模式还是传统的基于理论课结合课内实验课程，再加上课程后的实践实习，相对比较单一。教师主导了整个实践教学的全过程，学生只能是机械性地听从教师的教学安排,依样画葫芦，学生们没有思维活动的机会，实习效果不够明显。且教学设备工具比较陈旧，实d场地受到严重局限，学生对不同设备、不同环境、不冋项0的测量实践的接触较少，不

5、利于调动积极性和动手能力，以致发现问题和解决问题的能力较弱。测绘生产实践已经由传统的以人工操作方式和手工计算为主转向内外业一体化和自动化的数据处理，而教学实践仍然以手工操作和计算为主，这最终导致工程测量的学科建设不能与吋俱进，与社会的需求有很大的差距。2.实践教学基地配套建设不健全。由于土木工程测量的实践教学基地主要分布于校园内或者校园周边，其主旨是为了针对所学内容的提供实践机会。然而一般校内的实验基地都属于不合规范的类型，与实际工程奋较大差距。由于实＞』场地的选址在校内，虽然地物简单和交通便利，但是实践的效果不能达到工程实际工作的要求。例如，校内的水准测量实践场地基本上是校园内

6、钉几颗钉子，或者找几个固定点之类的作为水准点。而且校园内都是水泥地，简单模拟施工现场的泥土地和恶劣的观测环境。这种临吋性的实验场地和生产实际有着很大的差距，艽模拟效果不足以达到实验的要求，影响了学生实际操作能力的提升。土木工程属于热门专业，许多高等院校进行扩招，大部分高校还开设有工程管理、城市规划、测绘工程等一些专业,也需要进行相关的测量实习实践。因此，使得校内需要实习的人数剧增，校内实＞J场地难以满足人数众多的实＞J需要。更何况校内及其附近的临吋实:＞」基地没冇建立统一的坐标基准、高程基准，专业实只能根据自己所在的实验场地进行，无法进行同一块场地不同内容的实这样会影响学生的实验

7、效果。实践场地没有统一的标准则难以保障实践教学的实际应用性，学生的动手能力难以培养，操作能力得不到提升，很难掌握测绘实践操作的技巧。（三）土木工程测量实践教学新模式的探讨1.教学培养模式的改革。要实现土木工程测量实践教学模式的创新，则必须要打破传统的实践教学模式，将上木测量仪器带进课堂。在进行实践教学前，一般会有理论基础课。0前，教师们在理论基础课上的教学方式基本都是念教材，对照着课本或者PPT上的图片进行讲解，这样容易使学生们对其专业概念形成模糊不定的印象，不利于学生的理解和消