关于土木工程测量实践教学改革的思考

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1、关于土木工程测量实践教学改革的思考王艳芳江苏省徐州技师学院221000【摘要】随着科学技术的高速发展，给测量技术带来了重大变革，同时也给土木工程测量教学实践带来了一些新的变革，作为为现代化建设培养应用型人才的院校，一定要从院校专业的特点和实际情况出发，为提高教学质量和培养合格的土木工程技术人才做出贡献。【关键词】土木工程测量；实践教学；土木工程测量是土木工程专业的基础必修课，也是对实践能力要求较高的一门课。实践教学环节的好坏直接影响学生的专业学习和未来就业。随着测绘科学技术的快速发展，测绘仪器也在不断地更新换代，这就要求学生在掌握基木理论知识的基础上，不断加强实践操作能力，实

2、现理论与实践相结合。一、土木工程测量实践教学改革的必要性土木工程测量属于工程测量学的范畴，主要面向建筑工程、道路桥梁、水利建设等一系列学科，为工程勘察、规划、设计、竣工验收等提供最基础的依据。近些年来，随着3S技术的发展，测绘科学技术己从传统的光学测量仪器时代向电子信息化、自动化、智能化发展，从单学科发展到空间技术、传感器技术、卫星定位与导航技术和计算机技术、通讯技术相结合，多学科高度集成的对空间信息进行釆集、处理、管理、分析、表达、传播和应用的现代信息技术。目前的土木工程测量实践教学体系己经远远不能适应现实要求，学时分配、仪器的更新换代、实践场地等都不能满足目前实践教学的需

3、求，毕业生在工作中常常暴露出知识面狭窄、动手能力差等问题。因此，如何打破传统的实践教学模式，实现土木工程测量实践教学与牛.产实际相适应，成为当前土木工程测量实践教学课程改革的重要工作。二、目前土木工程测量实践教学中存在的问题2.1教学理念和教学模式落后0前普通高校的工程测量教学受传统教育观念的影响和束缚，仍是所谓的“三中心”教学模式，即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心。要培养出适应社会需要的高质量人才，就必须打破传统的教学模式，使学生由被动学4变为主动思考，并用先进实用的教学方法，如自制教具、录像片、计算机多媒体辅助教学等代替传统的板书教学。2.2传统技术与现代技术的

4、矛盾测绘新技术、新方法，需要及吋地在测量学教学中体现出来，面对增减哪些内容，才符合测量学的教学要求；怎样编排才能使新内容和传统内容冇机地融合为一体等问题，虽然采取了增减内容，改变编排顺序，增加附录内容，编写补充讲义等办法，但仍没有形成科学、合理的非测绘专业测量学内容体系。2.3教学条件相对比较滞后教学条件主要指教材、实验设备、师资队伍这三个方面，测绘高科技的发展，大大地推动了测绘工作的数字化、自动化和智能化的进程，提高了作业效率，更好地保证了成果的质量，降低了劳动强度。教学内容的更新，信息量的增大，应用能力培养的加强，教学质量的提高等变化，要求相应的教学条件予以保障。而如今高

5、校测量学实验教材更新、实验设备更新和教员知识更新得不到保证，教学条件滞后于测绘科学技术的发展。比如实验设备比较老旧、先进仪器少；教师继续教育跟不上等。2.4实验内容简单化，与实际工程结合不够土木类专业工程测量实验学吋数较少，一般只有18学时，单个实验的时间一般也只有2〜3学吋，使得实验内容停留在仪器基本使用上，加上实验场地在学校内，使得教学内容难以与实际工程相结合，造成学生对教学0的难以理解，例如在校园空地上观测水平角，对中与照准点位设计不规范,达不到实验的0的。2.5考核体系不科学实践教学一般没有固定的考核方案，只是按照学生的实数据和图纸笼统地进行评价，学生可以通过其他途径

6、来提高实成绩,造成学生实践的积极性不高,不能达到能力培养的0的。0前测量学教学中，通常把单一的期末考试作为评判学生的唯一标准，考试成绩占70%，平时成绩占30%,而这平吋成绩里包括上课情况、作业及理论课后的实践课成缋，实践课成绩所占比例明显偏低，这就导致学生重理念轻实践，造成理论与实践相脱节，不利于学生综合能力的提高。三、教学改革的内容及必要措施3.1优化教学模式，培养学生工程意识改变传统的“灌输式”课堂教学方法，以“启发式”“引导式”方法。根据教学内容的难易分别采用讲解、冋答问题、讨论、自学等多种教学方式。重点、难点部分采用详细讲解，并密切联系工程实际情况，使学生对授课内容

7、从感性认识上升到理性认识；适当地在授课中利用讨论的形式，让学生发现问题，并进行分析解决不断培养学生的工程意识。在日常教学中引导学生把握工程整体观念,结合测量教学实习，将具体的工程测量进行模拟设计。针对土木工程专业的应用领域，讲解测量在工程实际中的应用。特别在当前的“大土木”环境下，应当不断加强道路工程、桥梁工程、地下工程等内容的教授。根据具体工程实际结合施工组织设计，提出并设计测量工程施测方案，使学生获得一种工程意识，不断加强理论与实践的结合能力。3.2及时引进新技术、新内容，紧跟社会的发展在教学中在介