工程测量实践教学改革的探讨

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1、工程测量实践教学改革的探讨摘要：本文根据实践教学在工程测量课程中的重要性，对实践教学的设计思想、实践环境、实践方法、组织形式等方面进行了一系列的探讨和改革，并取得了较好的效果。　　关键词：工程测量；实践教学；改革　　：G642.0：A　　实践教学是工程测量课程的重要组成部分。通过实践，巩固和丰富学生课堂所学的理论知识，提高学生实际操作技能，使学生进一步了解和掌握有关测量工作的基本程序。实践教学的质量对提高工程测量课程教学效果乃至课程教学目标的实现有着重要的意义。宋代诗人陆游曾说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。刘向也曾说：

2、耳闻不如目见之，目见不如足践之。由此可见，实践教学的重要性。近年来，随着现代测绘技术、信息技术的飞速发展，工程测量课程的教学面临着极大的挑战，实践教学是本门课程的重要环节，其教学内容的选择，实验项目的设计及开展的深入程度直接关系到学生的专业素质和综合素质的提高，关系到学生的就业前景和学校的社会声誉。因此，加大实践教学的力度，改革实践教学的内容、方法和手段已势在必行。　　一、实践教学的设计思想　　突出基础素质培养的“三用”原则（够用、管用、会用）。培养面向基层前沿、企业一线，实践运用能力强、富于钻研精神的高素质应用型人才。实

3、践教学的设计思想始终围绕这一目标，以建筑物定位作为教学的切入点和核心，让学生掌握测量的基本知识及仪器的操作，具备将测量技术应用到工程建设中的能力；将素质教育融入实践教学中，根据测量工作的特点，强调科学严谨、实事求是的工作态度，吃苦耐劳的工作作风，团结协作的集体观念，刻苦钻研、勇于开拓的创新意识。其具体要求如下：　　（1）掌握测量仪器（自动安平水准仪、电子经纬仪、全站仪）的构造、检校和使用方法；　　（2）掌握小地区大比例尺地形测量的全过程；　　（3）掌握各专业的地形图应用和结合本专业的施工测量方法；　　（4）充分发挥学生的自

4、主创新能力，用新方法、新手段解决工程建设中各种实际问题的能力；　　（5）提高学生的综合素质，培养工作态度认真、工作作风严谨、团队协作能力强、勇于开拓创新的抢手人才。　　二、改善实践教学环境　　实践教学首先要创造良好的教学环境，实践设备的完善与更新，是提高实践教学质量的可靠保证。为此，我们进行了如下改革。　　（一）更新实践教材　　我们于2006年8月由中国电力出版社出版发行了指导实践教学的教材，土木工程测量《测量习题与实习纲要》、《测量实验指导与记录》。为了更新实践内容和实践项目，又于2010年4月由武汉理工大学出版社出版发

5、行建筑工程测量《测量习题与实习纲要》、《测量实验指导与记录》。两次实践教材的主要区别是：　　（1）增加了全站仪的使用、全站仪的放样等实验内容；　　（2）调整了实验项目的顺序，使之更贴近生产实际；　　（3）实验记录与计算表格的设计，充分考虑了教材的通用性。　　（二）扩充实验设备　　实验设备是进行实践教学的平台，没有测量仪器是无法进行实践的，俗话说：巧媳妇难做无米之炊。近年来，学校对工程测量实验室建设投资力度逐渐加大，我们增添了23套全站仪、40套电子经纬仪和40套自动安平水准仪。因此，我们在实践教学中，用电子经纬仪取代了光学

6、经纬仪，用自动安平水准仪取代了微倾式水准仪，增加了全站仪的使用和放样等内容，使实践教学更加贴近于社会的发展。　　（三）建全实践场地　　我们充分利用了校区内丰富的地形条件布设实践项目。例如：在西区绕图书馆、城建学院、生科院布设了12条闭合导线，12条闭合水准路线，在城建学院内走廊的外柱上布设了供角度测量、仪器检校用的16个固定觇标，选择文法学院旁边的坡地进行直线坡度的放样等，为学生校内实践提供方便。　　结合实际工程项目进行教学实习，真题实做。2008年6月完成民族村1：500地形图200亩；2009年6月完成京山丁家冲1：1

7、000地形图1.05平方公里；2011年6月完成京山绿林镇、空山洞、丁家冲1：1000地形图8.32平方公里。实习成果获得业主单位和设计部门的好评。　　三、改进实践教学方法　　实践教学分三个阶段进行：一是基础阶段，采取课内实验方式；二是强化阶段，采取集中实习方式；三是提高阶段，采摘要：本文根据实践教学在工程测量课程中的重要性，对实践教学的设计思想、实践环境、实践方法、组织形式等方面进行了一系列的探讨和改革，并取得了较好的效果。　　关键词：工程测量；实践教学；改革　　：G642.0：A　　实践教学是工程测量课程的重要组成部分

8、。通过实践，巩固和丰富学生课堂所学的理论知识，提高学生实际操作技能，使学生进一步了解和掌握有关测量工作的基本程序。实践教学的质量对提高工程测量课程教学效果乃至课程教学目标的实现有着重要的意义。宋代诗人陆游曾说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。刘向也曾说：耳闻不如目见之，目见不如足践之。由此可见，实践教学