精品ppt冀教版小学《科学》教材 基本框架及整体特色课件

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1、冀教版小学科学教材基本框架及整体特色一、教材编写的基本原则(一)全面培养学生科学素养的原则（二）注重科学、技术、社会、环境相互联系的原则（三）围绕统一概念构建教材体系的原则（四）探究学习及学习方式多样化的原则(五)发挥教材的教与学的功能原则二、教材的主要特色特色之一：注重科学探究，将科学探究学习与体验学习和接受学习有机结合起来，实现学习方式的多样化。特色之二：围绕四组统一概念统整教学内容，实现内容综合化。特色之三：注重科学与技术的结合，突出科学、技术、社会、环境的联系。特色之四：利用形式多样的活动引领学生学习，体现“做中学”的理念，实现教学活动

2、化。特色之五：教材呈现的方式注重启发、引领学生进行主动学习，发挥教材的教与学的功能。特色之六：将评价与教学有机地结合起来，设计多种类型的评价，实现评价多元化。三、三年级教材整体说明（一）单元页（二）活动（三）“科学在线”（四）拓展活动（五）教学评价四、三年级科学教材的整体结构和形式（一）教材的编写意图培养学生科学探究的能力，激发学生科学探究的兴趣，以及通过教学培养学生情感态度和价值观是三年级教材的重点（二）三年级教材的基本结构主线：围绕“性质与功能”这一组统一概念，统整课标规定的物质世界、生命世界和地球宇宙三个方面相关的教学内容。单元结构：三年

3、级下则内容设计力求从儿童的视野中组织学习活动。从人类生活中常见的材料入手研究材料的简单性质和用途，进而研究声、光、电磁的特殊性质，重点放在功能方面。信息与通信是本册的综合单元，学习的重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发科学探究的兴趣，初步形成科学探究的能力。同时，注意引导学生关心日常生活中有关这方面的内容。（三）三年级下册教材的单元构成及单元目标设定下册教材内容共有6个单元。常见材料单元是全册的基础单元，让学生了解人们对材料的使用与材料的性质有关，培养

4、学生了解新材料、关心新材料的兴趣。声单元通过指导学生寻找声音、观察物体发声、自制乐器探究等活动，培养学生提出问题指定计划、实验制作等方面的探究能力。光单元让学生认识有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿着直线传播的，光的传播线路是可以改变的，培养学生探究客观事物本质的兴趣和能力。电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料容易导电，有些材料不易导电，培养学生想知到、爱提问、乐于与人合作和交流的科学态度。磁单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的哟内用途等活动，让学生经历从预测、验证到讨论、交流的完整科学探究。信息与通信是全册书的综合单元，

5、通过分析人类传递信息及通信技术的发展，让学生了解声、光、电、磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。新课程标准的意义和功能国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。。课程标准包括以下内涵：它是按门类制定的；它规定本门课程的性质、目标、内容框架；它提出指导性的教学原则和评价建议；它不包括教学重点、难点、时间分配等具体内容；它规定了不同阶段学生在知识与技

6、能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所要达到的基本要求。课程标准规定的是国家对国民在某方面或领域的基本素质要求，对教材、教学和评价具有重要指导意义，是教材、教学和评价的出发点和归宿。课程标准与教材的关系是教材编写的依据；课程标准是只是一个最低限度的要求，是一个基本性的要求；教材是对课程标准的一次再创造、再组织。教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。为什么将教学大纲改为课程标准？现行大纲存在以下弊端：目标：只规定了知识方面的要求；内容：偏难、偏窄，对大多数学生来说，要求过高；只强调教学过程，忽视其他环节；“刚性”太强，缺乏弹性和选

7、择性。“课程标准”代替“教学大纲”包括以下四方面的理解和考虑：第一，课程价值趋向从精英教育转向大众教育。第二，课程目标着眼于学生素质的全面提高。第三，从只关注教师教学转向关注课程实施过程。第四，课程管理从刚性转向弹性。《科学（3---6年级）课程标准》与现行大纲的比较新课程标准目标：1、更加注重学到知识的学以致用，强调应用于日常生活并养成习惯。2、强调用“科学探究式”的学习方法学会科学探究。3、从保护和发展小学生的好奇心与求知欲出发培养他们的科学态度与情感，而不是简单地归属于思想品德教育。4、提出了人与自然和谐相处、保护环境资源、关心科技新发展

8、等现代科技价值观方面的要求。新课程标准内容体系：1、列出了科学探究与情感态度价值观的具体标准，更加有利于这两部分课程目标的落实和检验。2、每一部分通过