基于语料库中国英语学习者交际策略发展特征的研究

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1、摘要交际策略是学习者为达到交际目的在语法和词汇知识有限的情况下采用的方法。交际策略在二语习得和交际能力中占据着非常重要的位置它能保证交际的持续进行，增加学习者对目的语的接触从而扩大其输入。作为交际能力的重要组成部分，交际策略引起了研究者极大的关注，然而，只有很少的研究涉及到不同发展阶段的英语学习者交际策略的发展特征。本研究基于鲁东大学外国语学院建立的公共英语等级考试的SECOPETS语料库，并参照ANC本族语口语语料，运用WordsmimTools3．0和SPSS13．0，对两库中的交际策略使用频率及分布进行了统计，得到了如下结果：首先，考生们使用了研究涉及到的七种策略

2、，具体是：求成策略和减缩策略，其中求成策略包括：母语策略，二语策略，求助策略，重复策略，会话填充策略和自我修复策略。其次，四个级别的考生对英语交际策略的使用存在着如下特征：1)通过对四个级别的考生总体使用策略的情况的分析，得到了如下结果：(1)随着发展阶段的上升，他们使用交际策略总体频率呈线性下降的发展趋势。(2)各级别的考生对求成策略的使用均多于减缩策略。(3)求成策略的使用频率也呈线性下降的发展趋势，而对减缩策略的使用，PETS3多于PETS2。2)通过分析各级别中交际策略的具体使用情况，得到了如下结果：(1)四个级别的考生使用最多的交际策略均为会话填充策略，其次是

3、重复策略。(2)PETS3和PETS4的考生使用较多的有效策略，如二语策略，自我修复策略。而PETS1和PETS2的考生使用较多的低效策略，如会话填充策略，求助策略。(3)，四个级别的考生对七种策略的使用顺序基本一致，但是也有例外，如减缩策略和自我修复策略。在PETS1中，其顺序依次是：会话填充策略，重复策略，减缩策略，自我修复策略，求助策略，母语策略，二语策略。在PETS2．4中，其顺序依次是：会话填充策略，重复策略，自我修复策略，减缩策略，求助策略，母语策略，二语策略。(4)对求成策略中各策略的使用，PETS3．4比PETS1．2分布更平均。3)通过分析各交际策略在

4、PETSlq中的使用情况发现：学习者对求助策略和会话填充策略的使用随着发展阶段的上升呈线性下降的发展趋势，对母语策略，重复策略和减缩策略的使用则呈现出接近线性下降的发展趋势，而对二语策略，自我修复策略的使用，则呈现出从PETS1到PETS3的线性上升和PETS4的突然下降。最后，通过比较英语本族语者的交际策略使用情况发现中国英语学习者对除了母语策略和二语策略以外的其他策略，如求助策略，重复策略，会话填充策略，重复策略和减缩策略的使用均存在过度使用的情况。研究还发现，中国英语学习者对交际策略的使用情况随着发展阶段的上升逐步接近英语本族语者。‘本研究结果显示，总体而言，中国

5、英语学习者的交际策略水平随着发展阶段的上升而呈现出不断上升的趋势。作者还对交际策略的教与学提出了一些建议，以期提高中国英语学习者使用交际策略的意识及其使用的准确性和得体性。关键词：交际策略；发展特征；PETS；ANCAbstractCommunicationstrategy(CS)isallapproachusedbylearnerswhentheyneedtoexpressaconceptoranideainthesecondlanguage，inspiteoftheirlimitedknowledgeofthetargetlanguage．Itplaysagreat

6、importantroleinsecondlanguageacquisition,whichCanke印thechannelopenandthussecuremoreinputforthelearner．CS，asoneofthemajorpartofcommunicativecompetence，hasbeengainingunprecedentedattentioninthepastdecade；however,fewresearcheshavebeenfoundstudyingthedevelopmentalfeaturesofCSsuseatdifferentl

7、earningstages．Inthepresentstudy,SpokenEnglishCorpusofPublicEnglishTestSystem(SECOPETS)isusedinattempttorevealthedevelopmentalfeaturesofCSsuseatdifferentlearningstagesthroughtheanalysisofdynamicdata．It’SacorpusestablishedbytheSchoolofForeignLanguagesofLudongUniversity,whic