高校音乐课堂教育教学模式探议

《高校音乐课堂教育教学模式探议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高校音乐课堂教育教学模式探议：音乐教育能有效地丰富学生的兴趣，有助于学生健全正确人生观的形成，有助于学生完整人格的培养。但由于我国当前高校音乐课堂教育存在的一些不足，音乐教育应有的作用得不到体现。本文通过对我国当前高校音乐教学现状的深入了解，提出了三大音乐课堂教育教学模式。　　关键词：高校音乐教育音乐欣赏民族音乐　　：G642：A：1672-1578（2011)10-0054-02　　　　当前，重视素质教育的理念已深入人心。作为素质教育的重要部分，音乐教育也日益得到的更多的重视。不过，我国目前高校的音

2、乐课堂教育尚有许多不足之处，亟需改进。对此，本文提出了以下三大高校音乐课堂教育教学模式。　　1高校音乐欣赏课堂教育教学模式　　音乐欣赏是高校音乐教育的重要部分。学生通过对音乐的欣赏感受到音乐的美妙，获得精神的愉悦和满足，有效地培养了他们的审美情趣。一般说来，音乐欣赏课堂教育分为以下阶段：　　首先，初步感知阶段。这一阶段以爱美为特征，以愉悦为主，让学生对音乐作品有一个感性的初步认识。它通过激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与到音乐课堂教学活动中。这时教师应是充满激情的，惟其如此才能更好地呼唤学生的情感，

3、实现情感效应，同时，可以发挥多媒体的资源优势，为学生创设相应的教学情景。　　其次，乐理分析阶段。这一阶段主要是教师讲授、学生听讲，让学生对乐曲的内涵与主题思想有一个清晰的了解，进而激起学生欣赏的兴趣。　　再次，情感体验阶段。这一阶段以鉴赏美为特征，以音乐情感体验为主，以学生审美趣味与审美理想的培养为目的。在前一阶段对乐理理解的基础上，教师要引导学生反复欣赏所学作品，唤起学生内心深处的情感，有效培养学生的音乐鉴赏能力。　　最后，研讨交流与提高理解阶段。通过课堂讨论，引导学生表达自己对音乐的理解，调动学生

4、音乐学习的积极性。欣赏乐曲后，进一步了解相关音乐知识与作品的艺术与社会价值，使学生真正领悟到音乐的真谛。这是音乐欣赏课堂教育的升华。　　2高校音乐基础理论教育教学模式　　高校音乐基础理论教育，主要是为学生传授音乐的基础理论。我国的音乐基础理论教育教学模式的雏形是传统的“传授——接受”模式，在此基础上又借鉴了“引导——发现”模式与探究式训练模式。它用问题激起学生的兴趣，以教师为主导，以学生为主体，教师以问题引导学生按照其设计的教学思路，使学生的理解能力得到充分锻炼。当前，高校音乐基础理论教育大多是在多媒

5、体教室中开展，因为要随时搜索“资料库”，这有效改善了理论教育难以避免的枯燥性，但对教师的素质要求非常高，特别是在语言表达能力与逻辑思维能力方面。具体说来，高校音乐基础理论教学可以分为以下阶段。　　首先，课堂准备阶段。教师备课时根据要讲授的乐理知识点创设情景，有针对性地提出问题，再让学生根据问题去查阅资料，这一过程就是在帮助学生形成自己的知识体系。　　其次，分组讨论阶段。学生就教师提出的问题展开讨论，先是发表个人的观点，接着开始讨论、归纳与总结，帮助学生巩固乐理知识系统。在这一阶段里，学生通过讨论互相启

6、发，取长补短，集思广益，有利于其真正理解及消化所学知识，能有效地活跃学生的思想，对学生学习积极性与主动性的调动都有非常大的帮助。　　再次，教授阶段。这是最重要的一个阶段，也是最考验教师的阶段。教师通过语言向学生讲授乐理知识。这一方面能在最短的时间给学生传授最多的知识，另一方面又忽视了师生之间、学生之间的交流，学生由于活动量少、执行功能差，较为被动，难以及时对所学的乐理知识作出相应的反馈。在这一阶段，教师的语言应是文雅、生动形象、清晰风趣的，并应带有教学内容应有的思想感情，以情动人，真正地感染学生，达到

7、活跃课堂气氛的目的。　　最后，答疑解惑阶段。这是弥补课堂教授阶段不足的重要一步，这一阶段师生相互对话交流，学生提问，教师解答学生对所讲授的乐理知识的疑难之处，有效地巩固了学生所学知识。同时能很大程度地活跃学生思想，有利于学生及时反馈，使教师充分了解学生掌握的情况并决定下一步的教学措施。教师要善于激疑与解疑，使这一过程成为学生自觉领悟知识的过程。　　另外，归纳总结阶段。这一阶段主要是教师根据学生的提问，根据学生的掌握情况对所讲授内容进行总结，理清学生思路，进一步加深学生对知识点的理解。　　3高校民族音乐

8、教育教学模式　　作为国家民族文化的灵魂，民族音乐是我国传统文化的一大组成部分。民族音乐的教学，能有效帮助学生了解我国各民族的文化传统，能有效激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。民族音乐教育将成为音乐教育的重要部分，这是一个必然的趋势。　　高校民族音乐的教学要求学生有一定的民族音乐知识，民族音乐的教学能有效消除学生的疲倦感，提高学生的音乐素养，通过掌握民族音乐的演奏与演唱技巧，能进一步提高学生的参与感。具体说来，民族音乐教学包括以下几个阶段：　　首先，感受