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时间:2018-10-17
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1、古代诗歌鉴赏评价.古代诗歌鉴赏评价古代诗歌鉴赏评价——鉴赏作品的形象学习目标:学习鉴赏古代诗歌的形象,了解并掌握古代诗歌形象鉴赏的基本方法。学习重点、难点:1.如何理解诗意。2.如何鉴赏古诗形象。3.如何作答鉴赏类主观题。课型:复习课教学设想:思路:按照从感性到理性的认识规律呈现学习内容,理论实践相结合。方法:结合实例,指导学生学习鉴赏的基本要求和方法,采用朗读、讨论、点拨、讲解、评议等方法实现学习目标。教学过程(一)导入新课1.导言12345下一页[这篇文章来自..,]2.回顾与展望①回顾2002年高考题,说明题型变化特点②指明2003年高考《考试说明》对古诗文鉴赏评价的要求(二)鉴赏诗词
2、形象一、初步理解诗意。1.阅读实践题大庾岭北驿宋之问阳月南飞雁,传闻至此回。我行殊未已,何日复归来?江静潮初落,林昏瘴不开。明朝望乡处,应见陇头梅。注:①这首诗是宋之问流放钦州途经大庾岭时所作,大庾岭在今江西大庾,又名梅岭。②阳月,即农历十月。③陇头梅:语出南朝梁时诗人陆凯的诗句“折梅逢驿使,寄与陇头人。江南何所有,聊赠一枝春。”思考:①这首诗的写作背景是什么?②诗中的“至此回”说明了什么?“江静”、“林昏”描写了怎样的景物特点?上一页12345下一页[这篇文章来自..,]③怎样理解“何日复归来”“应见陇头梅”的含义?2.阅读理解的一般方法:①阅读标题注解②抓住关键词③破译典故④联系生平、思
3、想、创作风格二、鉴赏诗歌形象,品味诗歌意境。1.形象意象意境2.理解中国古典诗词中的特殊意象3.品味诗歌意境,感悟意境的传情效果。①把握意境的色调、氛围材料:苏轼《卜算子·黄州定惠院寓居作》注意:色调氛围与感情基调的关系②想象联想,寻找跳跃的意象间的联系材料:约客上一页12345下一页[这篇文章来自..,]赵师秀黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。4、鉴赏思维的一般规律:1.整体感知,“词不离句,句不离篇”。2.展开丰富合理的想象和联想。三、主观作答:1.主观作答独坐敬亭山李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。注:本诗作于唐天宝十二年,即离开长安后的
4、第十年。(思考题略)上一页12345下一页[这篇文章来自..,]2.主观作答的基本要求:①精心构思,组织材料。选好角度,就问作答切忌面面俱到,游离散漫②语言简明、准确,力求生动有文采。上一页12345[这篇文章来自..,]
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