小数认识教学设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选小数的初步认识教学设计山东省潍坊市临朐县寺头镇吕匣小学冯秀玲8第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计小数的初步认识第1课时教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第66－70页。教学目标1、结合生活实例理解小数的含义，会读、写简单的小数，能够比较小数的大小。2、能用学过的小数知识解决生活中简单的问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感，增强学生学习数学的兴趣。3、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体

2、会数学的价值。教学重点理解小数的含义，会读、写小数，知道一位小数可以用十分之几表示，两位小数可以用百分之几表示。教学难点知道一位小数可以用十分之几表示，两位小数可以用百分之几表示。教学过程一、联系生活，导入新课。师：同学们，看课本情境图中的书房和客厅给我们什么样的感觉呢？8http://wenku.baidu.com/view/7d4ad4d4b9f3f90f76c61b4e.html生答：非常舒适、干净……师：干净整洁的书房和客厅是怎样设计出来的？请同学们阅读画面下所配的文字收集相关的数学信息并提出问题。生1：这些数以前我们没学过

3、，它们是什么数？生2：这些数怎么读？生3：2.5米是多高，0.48米是多宽？二、合作探究，学习新知1、认识小数。课件出示：0.3　2.5　0.4811.25师问：在哪里见过？（超市……）http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E8%B6%85%E5%B8%82%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=15208&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=1774415950&ln=1976&fr=ala1&

4、fm=ala1&fmq=1362383143953_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn11&-1&di155033284650&objURLhttp%3A%2F%2Fpic19.nipic.com%2F20120316%2F8344242_102624957000_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bp7rtwgll_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5o-8-9c-cbcmbcchvb8

5、98mkn_z%26e3Bip4s&W1024&H576&T7626&S182&TPjpg老师指出：这样的数叫小数。今天我们一起来认识小数。板书课题：小数的初步认识2、认识小数点。8师：我把屏幕上的数再写一遍，大家仔细观察这些数与我们以前学的数有什么不同？学生观察后总结出：数的中间加了一个小圆点。师接着问：这个小圆点是什么呢？学生回答，老师总结：这个点就叫小数点，它把小数分为整数部分和小数部分。小数点是小数的重要标志。3、小数的读法。让学生尝试读出小数，老师纠正。师：在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的读法来

6、读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。如：0.48读作零点四八，不能读成：“零点四十八”练习，读一读。（1）、一本数学课本的定价是4.53元。（2）、雷声在空气中传播的速度是每秒0.3千米。（3）、人体正常体温是36.5摄氏度-37.5摄氏度。（4）、超市里一个杯子的价格是4.9元。（5）、我国国土总面积为959.69万平方千米。（6）、篮球运动员姚明的身高是2.26米。4、理解一位小数的意义。师：小数就在我们的身边，老师从日常生活中搜集到了一组有关小数的信息，我们一起看一下。8课件出示第一副情境图：居室中吊灯离地面高

7、度不应低于2.5米。白炽灯与桌面的适宜距离是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。指名读。老师引导学生提出问题。师：同学们提的问题真不错，我们先来看信息当中提到40瓦白炽灯与桌面的适宜距离是0.5米，根据你们的经验你认为0.5米有多长？（学生发表意见）师：课本中小博士提醒我们先知道研究0.1米有多长，就能知道0.5米有多长了。每个小组都有一个1米长的纸条，要求：小组合作，把一米长的纸条平均折一折、画一画。小组合作，动手操作，师巡视指导。师问：哪个小组说说你们是怎样做的？（3个小组演示并回答）师边演示课件边说：我们

8、是把1米平均分成10份，每份是1分米，每份都是1/10米，可以用小数0.1米表示。板书：1分米＝1/10米＝0.1米师总结：通过刚才的活动我们知道了，（课件出示）把1米平均分成10份，每份都是1/10米，也就是0.1米。（集体读）练习