教师英语课堂提问技巧课题自我总结

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1、今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观教师英语课堂提问技巧课题自我总结篇一：英语课堂教学中的提问技巧　　英语课堂教学中的提问技巧　　【摘要】课堂提问是一种重要的教学手段，合理的运用，可以提高课　　堂教学效果。教师要根据教学大纲和学生的实际情况，设计　　问题，掌握提问技巧，抓住提问时机，调动和激发学生的学　　习兴趣和求知欲望，课堂问题设置要面向全体学生，要针对　　不同程度的学生因人施问，提问要张弛有度，对学生的回答　　要做出正确

2、的评判，鼓励学生大胆质疑，从而更好地提高教　　学质量。　　【关键词】提问技巧性问题把握难易程度巧妙有趣鼓励“课堂提问”是师生之间交流活动的核心。“提问”作为教师进行课堂教学活动的一个基本工具，在开发学生思维能力方面起着重要作用。教师提问在为学生提供可理解性输入和输出语言方面起着非常重要的作用。KauchakandEggen紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论

3、和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观(1989)指出，教师提问有三种基本功能：诊断功能，指导功能和动机功能。为了更好实现这三种功能，提高课堂效率，教师要善于进行课堂提问。在英语课堂教学中，提问不仅是一种重要的交际手段，而且是一种重要的教学方法。因此，教师在教学设计时，应根据教学大纲的要求、教材的特点和学生的实际情况，设计出一套循序渐进的问题。上课时充分发挥问答法的优越性，把英语课堂变成活泼、有问有答的场所，使学生都能积极参与到课堂活动中去。另外，教师通过提问，可以了解学生对所教内容是否理解，理解的程

4、度如何，从而对症下药，提高教学效果。提问还可以　　创造大量的课堂实践机会，有利于学生掌握所学的语言材料。但是在新课改教学中，要想获得好的教学效果，还得必须思考和掌握课堂教学中提问的技巧性。现就以下几个方面来谈谈：　　一、把握好提问的时机　　提问时机决定于教学要求和问题的性质。一般说，回忆问题及理解问题适用于教新课的过程中，应用问题、创造性问题及评价问题适用于学生已基本熟悉所学内容之后。在具体的教学过程中，教师应根据课堂和教学内容的需要，合理安排提问的时机。紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加

5、强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　1、在课堂导入时，提出问题。好的开始是成功的一半。导入时，提出恰当的问题，就可以调动和激发学生的学习兴趣和求知欲望，可以为这一节课收到良好的效果奠定基础。例如，在教学新课标英语八年级（上）Unit4SecondAHowdoyougettoschool?时就用提问的方式导入新课，教师可以设计如下问题：Howmanykindsof

6、transportationdoyouknow?Whichdoyoulike?Howdoyougettoschool?这样一提问，引起了学生的兴趣，一一举手回答，使课堂气氛活跃起来。　　2、教师应在引导学生处理重、难点时提问，这样可以培养学生的思考能力和良好的学习习惯。有教师讲解的、师生共同探究或借助于现代教学手段加以解决的，有通过教师巧妙提问，学生思考、教师点拨、师生共同讨论的。学生不仅得到思考，而且印象更加深刻，甚　　至富于情趣。例如，在学习虚拟语气时，将if条件状语从句和虚拟语气进行比较，提出这样一

7、个问题:这两种句式有什么区别？通过对比，这时老师再加以点拨，学生就会对他们的区别有更深的认识。这时可以进一步设计以下问题：（1）时态有什么区别？（2）在意义上有什么不同？　　二、注意提问问题的层次差异　　精心设计问题，追求提问的科学性，要根据学生的实际情况，要注重问题的启发性。问完问题要有等待时间，让学生有考虑的过程，特别要注意问题的层次差异，应该因人施问，让每个学生有不同的提高。紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上

8、级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　1、提问要面向全体学生，对不同层次的学生提出不同要求的问题。如在总结助动词do的用法时，问基础差的学生一般现在时助动词有哪些？问中等生什么时候用do，什么时候用does？然后让优等生来总结在什么情况下用助动词？具体怎么使用？这这些问题层次分明，尊重学生的差异。　　2、对较难问题要注意引导，把大问题分解成若干容易的小问题。如